4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程PPT配套教学设计内容

信息技术高一年级广东教育出版社第四章第一节《4.1 编制计算机程序解决问题》第二课时教案

4.1 编制计算机程序解决问题

西安铁一中滨河学校 信息技术 赵

莹

一、教材分析

本节课是广东教育出版社必修《信息技术基础》第四章第一节的内容。课标对于本节的定位是体会、体验与了解，初步掌握利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程，了解计算机程序语言解决实际问题的基本方法。本节课的主要内容是让学生了解如何编制计算机程序来解决问题，知道编制计算机程序解决问题的基本方法，培养编制计算机程序解决问题的兴趣。

课型：新授课

二、学情分析

高一学生已经具备一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。由于初中没有接触过程序设计,学生普遍对程序的本质认识模糊，对于计算机编程知识，学生接触的很少，也没有使用过编程软件，对编程的代码书写以及过程没有基础。但是他们现阶段已经具备了较强的逻辑思维能力，也掌握了相关的数学知识，对于程序的应用有较好的了解。这样对于计算机程序解决问题理解起来应该不会太困难。所以本节课准备一些简单、实用、学生感兴趣的实例，提高学生编写程序的兴趣。

三、教学目标

知识与技能：

1、通过体验及剖析加密和解密程序，了解计算机程序的工作过程。

2、了解计算机程序的定义及基本要素特征。

1

3、借助编程软件，动手编制计算机程序来解决实际中存在的问题。

过程与方法：

1、

使用VB编程软件，通过加密和解密任务程序的体验，感受编制计算机程序解决实际问题的基本过程。

2、通过分析解决“小球弹跳”等问题，初步掌握利用算法设计从而完成编制计算机程序解决问题的操作过程。

情感态度与价值观：

1、培养学生编制计算机程序解决问题的兴趣。

2、培养学生利用计算机程序分析问题、解决问题的意识，严密的逻辑思维习惯以及自主探究的精神。

四、教学重点和难点

教学重点：体验并了解编制计算机程序解决问题的基本过程和方法。

教学难点：剖析计算机程序的结构，从实际问题中提炼设计算法从而入手编制计算机程序的方法。

课时安排：1课时

五、教学环境：多媒体网络教室、极域教学软件、VisualBasic6.0软件、教学课件、教学资源

板书设计：

《4.1 编制计算机程序解决问题》第二课时

一、探究活动一：认识VB 二、探究活动二：初识体验程序代码

三、学生活动一：体验计算机程序

四、探究活动三：用程序解决问题

五、学生活动二：展示自我

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六、教学策略

本节课的教学内容难度较大，学生对相关内容较陌生。按照我校新课改模式与理论，培养五人小组的合作探究学习，最终实现学生学习成果的展示。因此在教学过程中以教师主导为主，学生重在体验和交流。

教学方法：情景教学法、任务驱动法、讲解演示法、问题讨论法、体验探究法

学习方法：讨论学习法、自主体验法、互助学习法

教学策略图

创设情境，提出问题——学生探究，了解程序——教师剖析，问题深入——实践操作，解决问题，自主体验——课堂总结，作品展示

七、教学过程

设计意图

对比人工计算与计算演示预先编好的程序，完成结机程序计算果计算。

观看程序运行速度，对的速度，体验比人工计算的时间。

用程序解决

展示“棋创设问题的高效。盘麦粒问观察老师的调试程序情景了解程序解题”，并的过程与步骤，认识程序决实际问题导入

演示程序

的编程环境。

的必要性，激发学生对计算机程序的兴趣与求知欲。

结合掌握的计算机知识，与刚才运行程序的感受，小组交流讨论，说说

探究任务一：

通过提出问题的方式引导学生关注身边的学生五人小组展开交流、程序，让学生你接触过或听说过的计算机程序讨论

体会到计算机都有什么？

程序解决现实问题的便利。

你了解的编程语言有哪些？

教学环节

教师活动

学生活动

观看并思考解决问题的方法。

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初次认识编制程序的语为下面的体展示编程设计语言VB的优点以及言工具，大致了解VB语认识编程工具VB

验计算机编程窗口操作环境

言的主要界面用途，学会打下技术基础

调试程序的方法。

给同桌说的悄悄话

学生体验加密程序。

1、请打开“我的电脑”。在D盘，新建一个文本文教师巡视、对个别学生进行指导。

档，输入一段自己想给同桌说的话，文件名保存为TongZhuo。

2、运行桌面上学生资料文件夹中的加密程序。在VB中加密自己的文本文档。注意输入的文件名及路径。

3、在D盘，重新打开文本文档，注意观察加密后的文本内容。

（提示：提前完成的同学，打开桌面上学生资料文件夹中“加密代码”文本文档，根据书上81页的算法描述，探究加密程序是如何实现加密的。）

通过实际操作加密的过程，让学生领略加密程序的神奇，并对解密充满期待。

探究任务二：

体验加密、解密程序

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教师巡视指导，答疑。

学生发现加密和解密过让学生体验程中程序的关键变化点，自己解密的乐编写解密程序。

趣。

1、打开VB程序，把桌面让学生对VB上学生资料文件夹中“加编程环境及密代码”文本文档中的程VB程序代码序代码全部复制到VB程有所了解。

序中。

2、修改程序代码，编制一个解密程序。

3、运行解密程序，解密自己刚才已经加密的文本文档，同时需要注意路径及扩展名。

学生活动一：

理论提炼

4、在D盘，重新打开文本文档，注意观察解密后的文本内容与你自己最开始输入的是否一致。

教师引导学生通过加密与解密程学生通过加密解密程序，序的体验，揭示出1、如何达到“悄了解计算机程序解决问悄话”实现的目的？2、通过体验，题的一般过程。1、分析用计算机编制程序解决问题的过问题2、设计算法3、编程是什么？

写程序4、

调试运行5、检测结果

由学生总结说出，增强了全体学生的记忆力，锻炼了学生的表达能力。让学生对计算机程序解决问题有整体认识。

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1、与学生一块分析，如何运用1、学生读题并分析问题。

计算机编写程序解决“小球弹跳”2、设计解决此问题的算问题。

法。

以经典的数学问题入手，让学生熟悉用计算机编制程序解决问题的3、在VB程序中实现，求过程和方法，出结果。

使学生体会到编程解决问题的便利。

探究任务三：

编程实践探索

能力拓展（选做题）：

1、运行“sin函数”曲线程序，修改变量A、B、C的值，查看执行结果的变化。

2、尝试编写出“cos函数”、“tan

函数”曲线的程序。

3、参考“sin函数”曲线程序，画出函数y=ax2+bx+c的曲线图。

巡视了解各小组的完成任务和合每个小组选出一个最优作交流的情况

秀的作品，分别进行小组内讨论和全班讨论。由学生当时讲解并演示、展示及评价。

1、认识计算机程序，了解其基本1、知识总结，系统归纳，特征。

查缺补漏。

2、体验编制计算机程序语言解决实际问题的过程，初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法。

设计一个浏览器、设计通信录管理器、设计制作调色板、设计制作多媒体播放器、设计制作小画板、设计制作一个简单的图片浏览器

2、填写4.1信息技术课堂评价表.doc 学生活动二：

展示交流

通过交流评价实现共同提高

课堂小结

通过知识总结，帮助学生将知识系统条理化，便于学生理解记忆。

拓展学习

学生思考，自学教师提供给学有余力的的程序，试着根据提示能学生提供更高否看懂程序。

的平台。

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八、教学反思

本节课的主要内容是让学生了解并体验如何编制计算机程序来解决实际问题，了解基本过程和基本方法，目的是通过本节课使学生掌握基本内容和基本技能，培养学生编程的兴趣，对个别爱好编程的同学给予内容上和技术上的引领。

这节课贯彻新课改理念，始终做到以学生为主体，教师只做适当的引导。我首先用经典的“棋盘麦粒”问题作为导入，引出今天的编制计算机程序解决问题的课题，有趣的情景和奥秘的逻辑推理提高学生的学习兴趣，符合新课程的要求。在实际教学过程中，我主要通过三个探究问题展开，一是在高一学生既有的知识面和眼界中，发现生活中程序运用的实例，以及学生对计算机编程语言的了解。二是通过“悄悄话”内容的设置，让学生体验加密和解密程序，发现实现目的最关键的环节以及语句。三是分析并用计算机编写程序解决小球弹跳问题的计算。本节课的亮点在于从始至终注重学生的交流、讨论、展示和评价过程。在三个问题的学习中，设置了两个展示环节，第一个展示环节安排在体验完加密解密程序后由学生总结、归纳出什么是计算机程序以及用计算机程序解决问题的过程。第二个展示环节在学生完成对程序的编写、调试、运行整个过程后的展示交流，说出自己学习完本节课的收获和感受，激发学生以后学习编程的兴趣。通过整个严谨有逻辑性的设计，完成了本节课的教学任务，教学重点和难点得以突破。

这节课，我认为在以下几个方面做的比较好。一、充分利用课前几分钟时间，让学生通过老师发给的用VB语言编写的调色板、浏览器等完整程序，激发学生的探索欲与求知欲。这样不仅可以提前让学生对本节课内容有所感知，提高课堂效率，同时又避免了来的早的同学无事可干。

二、关注到不同层次的学生，提前完成的学生，都布置了深层次的问题和选做题，让所有学生都有所收获。

三、通过让学生给同桌写悄悄话，来体验加密和解密程序，让学生领略到程序的神奇，学生兴趣比较高，同时也增进学生之间的交流。

四、最后总结完填写自编的《信息技术课堂评价表》，用量化体现每一个学生本节课的掌握情况和各项表现。

不足：

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学生的水平差异较大，对题目的算法分析有困难，加之不熟悉VB编制环境，进展速度慢。

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