第一单元 化石燃料与有机化合物ppt配套的板书设计及意图

《化学能转化为电能----原电池》

单位：成安县第一中学

姓名：

王丽霞

【教材分析】

《化学能与电能的转化》是新课标苏教版化学《必修2》专题二第二单元第三节，本章内容属于化学反应原理范畴，是进一步学习化学的基础性知识。

本节内容是在化学能与热能转化的基础上学习化学能与电能的转化，学习掌握原电池的概念、原理、条件及应用；是氧化还原反应、电离等知识的综合应用；是化学基本理论中重要的组成部分。原电池的形成条件是重点内容；原电池的原理是知识的难点。本节课将通过学生思考、体验、观察、归纳激发学生的学习积极性，培养学生由表及里分析问题的能力。

【学生分析】

学生在进入高中之后，经过一个多学期的学习，已经具备了一些有关的氧化还原的基础知识，能够初步判断氧化剂、还原剂、氧化反应和还原反应等等概念上的区别，这是学习原电池的必备基础。

但是他们的认识仅仅停留在识记的阶段，对于分析、比较和深层次的判断理解方面还有很大的不足。本节课中原电池中正极、负极的判断及各自发生的反应和电流产生过程的分析可能存在的困难。

【教学目标】

[知识与技能] 1.通过实验探究，认识化学能可以转化为电能，初步认识原电池反应的原理。

2.了解形成原电池的构成条件。

[过程与方法] 通过活动与探究认识原电池，了解原电池工作原理及应用，学会进行简单的原电池设计。

[情感态度与价值观] 1.通过演示实验创设情景，激发学生的疑惑与求知欲。

2.通过实验和小组合作学习活动，提高合作学习的能力、体验科学探究过程、培养科学态度和创新精神。

【教学重点】原电池的形成条件

1

【教学难点】原电池的原理

【教学方法】主要采用实验讨论法，并辅助以多媒体教学手段。

【教学准备】

原电池演示仪、药品、灵敏电流计、多媒体平台 【教学思路】

练习：巩固原电池原理及构成条件

引入：演示实验

归纳：原电池工作原理

实验：探究原电池的形成

及微观过程（合作学习）

实验：探究原电池的形成条件

（合作学习）

【教学过程】

（一）创设情景，以疑激思，揭示新知

创

设

情

景（

通过前面的学习，我们知道化学能可以转化为热能、光能、电能等，其中重点学创设情景让学生体会习了化学能与热能的转化。下面我先给大家化学在现实世界中的广泛演示一个实验，观察是什么能之间的转化？应用，感受化学的价值。

引入新课化学能转化为电能---原电池

（二）自主探索，合作交流，理解新知

1.探究实验一 原电池的概念

教学

环节

教学程序

学生活动

设计意图

2

多媒体展示探究实验一的内容设疑：

1.锌片和铜片分别插入稀硫酸有什

么现象？

学

生

分

组

探

究

实

验

一

2.锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中，又有什么现象？

3.锌片和铜片之间连电流表后插入稀硫酸中有什么现象？

4.装置3和4是否有能量变化？是什么形式的能量变化？

2.原电池的原理

教学环节

1、分组组装实验仪器，并进行分析讨论。 2、学生分组讨论并展示 3 、学生总结原电池的概念：将化学能转化为电通过本组实验意在使学生在原有知识的基础上发现新问题，并主动的寻找解决问题的方式，培养能的装置。 学生表达及总结的能力。

教学程序

学生活动

设计意图

3

探究问题二：原电池的工1、认真观看作原理是什么？播放动画,学动画，然后分析讨生可以通过观看动画,看到锌论，总结原电池原片溶解成为锌离子,氢离子得理原

电

池

的

原

理

。 通过具体生动到电子以氢气泡的形式冒出,2、小组展示原电的动画将学生看不还可以看到电子的定向移动。池原理。3点评组见的微观世界宏观然后一起归纳出原电池的原进行点评。

理：较活泼的金属失去电子发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）通过导线流向较不活泼的金属（正极）。电解质溶液中的电子能力强的粒子在正极上得到电子发生还原反应，从而实现了化学能向电能的转化。

化从而帮助学生理解原电池的化学原理。在理解原电池的化学原理的基础上让学生明确原电池的能量变化和原电池的概念。

3. 探究实验二 原电池的组成条件

教学

环节

学

生

分

组

探

究

实

验

二

教学程序

学生活动

设计意图

学生通1、讨论分析，展示组展示过分组探究原电池组成实验，观察实的条件：

验现象并对(1)两个活泼比分析、互相性不同的电讨论从而归极

纳出组成原 ①两种活电池的条件。泼性不同的这样不仅培4

金属。

养了学生观 ②一种金察能力，还培属与一种非养了学生的金属导体。

逻辑思维能(2)电极力。

均插入电解

质溶液（一般

与活泼性强

的电极发生

氧化还原反

问题三：1、分析上图，判断那些装置属于应）

原电池。

2、总结原电池的构成条件。

(3)两极相连

形成闭合回路（或在溶液中接触） 3、教师补充：自发的氧化还原反应

（三）引导小结，布置作业，优化新知

教学

环节

教学程序

学生活动

1、学生分课

堂

小

结

1.

通过向学生提问来析总结。

小结本节课的内容。

通过提问的方法引导学生小结本节课的学习内容，养成学习 总结 学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，进一步培养学生的语言表达能力。

设计意图

5

从生活中练习

科学探究

通过自己动手，分析找材料组装原电总结应用原电池原理组装池

原电池。

作业

原电池限时训练

6