7 拉萨的天空PPT配套教学设计内容

“妙”语连珠

——《拉萨的天空》(第一课时)教学设计

教学目标:

1.朗读课文,读出拉萨天空之近、净。

2. 结合“掬一捧蓝天可以洗脸”的感悟,品读第二自然的奇妙、美妙,体会作者表达之巧妙。

3.积累:背诵、摘抄。

教学重难点:结合“掬一捧蓝天可以洗脸”的感悟,品读第二自然的奇妙、美妙,体会作者表达之巧妙。

教学过程:

一、检查预习情况,鼓励大胆质疑。

1.在我国最西部有一个令人神往的地方,这儿海拔最高,离天空最近,全年日照时间在3000小时以上,素有“日光城”的美誉,它就是人们心中的圣地——(板书:拉萨)

2.有人说,拉萨之所以能成为全国乃至全世界亿万人心中的圣地,一半的功劳在拉萨的天空。今天我们就一起走进拉萨,一起去感受拉萨的天空。(齐读课题)

3.同学们课前都预习过课文了,都会读了吗?真的?

4.指名分小节朗读课文(要求:正确、流利)。

5.自读课文,在你读不懂的句子旁边标注问号。

6.交流,归纳出示:有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

7.指导书写“妙”:是我们这课的生字,左窄右宽,左边的“女字旁”要写得窄长,横从横中线上起笔。右边的“少”起笔与左边差不多高,两个点左低右高,撇要穿插到“女字旁”的下面。(边指导观察边板书)请你描一个写一个。(生描红、临写)展示、点评。

过渡:这节课,那么究竟“妙”在何处呢?

二、品读课文第二自然段之“妙”。

(一)由“掬一捧蓝天”品读第一句话的奇妙。

1.谁来做一做“掬”的动作?对,这样用双手捧,就是“掬”。

2.能把蓝天“掬”在手里,这蓝天离我们可真——(近)哪!默读这一小节,哪句话具体描写了蓝天离我们很近?

(1)交流并出示:在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

(2)你为什么找这句话?(说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天,说明人离蓝天好近啊!)哦,伸手就摸到,触手可及啊!指名读。

3.可是说话的声音怎么能碰到蓝天?(让学生把手放在嘴前说话,体验声音碰到手),近不近?(近)请你读!的确,拉萨的海拔有3650米,是我国海拔最高的省会城市,离蓝天比我们近多了。你读!(好神奇啊,声音能碰到蓝天呢!) 4.可是,蓝天真的这么近吗?(不是)这是作者夸张的写法。这种伸手能摸到蓝天的奇妙感觉,让我想到了李白在《夜宿山寺》这首诗中的“危楼高百尺,手可摘星辰。”他说啊,山上寺院的高楼真高啊,好像有一百尺的样子,人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。我们根据这句话来改改,(拉萨高万尺,手可摸蓝天。拉萨高千米,声可碰蓝天。)哇,你们是小诗仙哦!先读读这句诗。带着这种奇妙的感觉再来读读这句话。(真奇妙!)

(二)由“可以洗脸”品读第三句话的美妙。

1.小朋友们,我们平时是用什么洗脸的?(水,非常干净。)

2.这小节中有两个词意思和干净差不多,你能发现它们吗?(纯净和明洁)。单纯洁净就是——(纯净),明亮洁净就是——(明洁)。请你把这个句子读一读,并出示:有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

3.(课件)蓝天如水,让人沉醉,但是如果只有这蓝天,又似乎单调了些,而现在白云映衬着蓝天,草地对照着蓝天,那么纯净,那么明洁,多美妙的画面啊!指导朗读。

(三)由同义词、句式体会作者表达的巧妙。

1.刚刚我们发现了这句话中有一组近义词(纯净和明洁),都有“洁净”这个意思。那为什么不直接用同一个词呢?

小结:在不同的语句里,相同的意思,我们尽量用不同的词语来表达,可以避免语言的重复,语言更加丰富生动。我们小朋友在写作文时也要学会哦!

2.既然是近义词,我们调换了读读看(生读),诶,调换之后也是可以的。

3.这句话中还有两对词语意思相近(映衬和对照,越发和更加)。

4. 那“越发”和“更加”能否调换呢?调换了读读看。(可以调换)。

5. 再读读这个句子,思考:“映衬”和“对照”能否调换?可以看一看P37上面的插图,一定会对你有所帮助的。(不能调换。白云靠近蓝天,都在我们的头顶上方,白云映照衬托着蓝天,所以用“映衬”;草地和蓝天相对着,一个在下,

一个在上,它们相对着比照,所以用“对照”。)

6.意思相同的词语在句子中,有时可以互相调换,而有时又不可以相互调换,这就是我们中国语言文字的魅力所在,作者写得妙不妙?(妙)齐读!

7.这句话已经读过好几遍了,你还有新的发现吗?(都用的“有,显得”的句式。)整齐的句式,读起来非常有节奏感,作者写得好巧妙啊。我们再一起读一读。

8.有同学们声情并茂的朗读,我们的课堂显得越发美不胜收;有同学们争先恐后的发言,我们的课堂显得更加精彩纷呈。一起来把这一小节读一读。

(四)感情朗读

1.“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话妙不妙?(妙)齐读!

2.过渡:这句话中有哪一个字写出了拉萨天空的特点呢?(蓝)。课文中是如何具体描写天空的蓝得呢?我们下节课再一起学习。

三、背诵、摘抄。

1.课文学到这儿,你记住了哪个句子?这样,先同桌之间比一比赛一赛,看看谁记住的句子最多。

2.指名背诵。

3.下面就请你抄写一个句子,可以抄你已经会背的,会背了也要会写,说明你自我要求高;也可以抄你不会背的句子,因为这是帮助记忆的一个好方法。好,开始吧!

4.展示。

板书:

拉萨的天空

附：

作业纸

仔细观察，先描红再仿写。

找出课文中我最喜欢的句子，再抄一抄。

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