中国共产党执政：历史和人民的选择教学目标设计

6.1《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

广东华侨中学

陈春芳

【课标要求】阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党执政时历史和人民的选择；明确共产党坚持依法治国、依法执政，依法执政是共产党执政的基本方式。

【教学目标】 知识目标：

1.明白中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

2.分析中国共产党中国共产党领导和执政地位的重要性和必要性。

3.明确共产党坚持依法治国、依法执政的必要性，理解依法执政是共产党执政的基本方式。

能力目标：

1．用历史的、辩证的思维去评价中国共产党领导和执政地位的确立，培养和提升学生的政治认同和理性精神。

2．理解全面推进依法治国的总目标的必要性，培养学生的法治精神和公共参与意识。

情感、态度、价值观目标：

1．感悟坚持党的领导的重要性，更加信赖和热爱共产党，拥护中国共产党的领导，并坚定走中国特色社会主义道路的决心。

2．关心法治建设进程，关注国家的发展，增强参与意识，做知法守法用法的好公民。

【教学目标的描述及其评析】

本框题教学的重难点在中国共产党的执政方式,理解依法治国,依法执政。

具体目标如下：

目标1．学生能够结合教材和情景材料，明白中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，更加信赖和热爱共产党，拥护中国共产党的领导。

目标2．学生能够在小组合作中分析建国以来共产党取得辉煌成就的基础上理解中国共产党领导和执政地位的重要性和必要性，培养和提升学生的政治认同和理性精神。

目标3．学生能够分析在全面推进依法治国的进程中，共产党依法执政的必要性，培养学生的法治精神和公共参与意识。

【重点难点】

重点：

1．中国共产党是中国特色社会主义的领导核心

2．中国共产党的执政方式、依法治国。

3．社会主义法治与党的领导的关系

4.依法治国，首先要依宪治国

难点：依法治国,依法执政。

【学情分析】

1. 高一学生具有一定的观察、分析、参与、表达等意识和能力，知识面也在不断的扩大，对社会生活也有了更深的认识，但学生的综合分析和归纳能力还有待加强。

2. 高一（10）班为重点班，生源不错，素质高，因此授课可以让学生参与活动感悟共产党的作用，并可适当进行知识拓展，强化学生知识运用能力。

3. 中学生是祖国的未来，要加强学生的主人翁责任感，尤其是学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与意识，关系到国家的法治建设进程。

【教学方法】

案例导学

合作探究法

讲授法

【教学准备】

1. 布置学生预习

2. 收集近5年中国共产党执政以来我国现代化建设的辉煌成就

【教学思路】

第六第一框的知识不多，但抽象、枯燥。因此，梳理好知识的条理非常重要，本节课从学生掌握的角度，对课本知识进行了整合，本着从为什么坚持中国共产党的领导？——中国共产党怎么样执政？的逻辑顺序，让学生感悟党的领导地位确立以及在全面推进依法治国的进程中，共产党依法执政的必要性，培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治精神和公共参与意识，更加信赖和热爱共产党，拥护中国共产党的领导。

【教学工具】多媒体

【课程类型】新授课

【教学过程】

一、引入

歌曲《没有共产党就没有新中国》播放。

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二、进入新课

第一环节：自主学习阶段

（1）中国共产党领导人民完成了哪三件大事？有什么意义？

推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，实现了民族独立和人民解放，完成了新民主主义革命，建立了人民当家作主的新中国；完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度，全面开展社会主义建设，建立了比较完整的工业体系和国民经济体系，使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方；开创、坚持、发展了中国特色社会主义，推动社会主义建设取得了举世瞩目的伟大成就。

从根本上改变了中华民族和中国人民的前途命运。

（2）新中国诞生前几种政治力量的较量

说明：

人民

选择了中国共产党

（3）从历史的角度来看中国的救亡运动有哪些？

说明：历史选择了中国共产党

结论：1、党的领导和执政地位是历史和人民的选择。

第二环节：案例导读、互动导学阶段

一个国家、一个政党，领导核心至关重要。

67年前，新中国成立的前夜，***同志勉励全体中央委员会成员——

“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。如果这一步也值得骄傲，那是比较渺小的，更值得骄傲的还在后头。”

67年后，庆祝中国共产党成立95周年大会上，******向全世界宣告——“今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。”

风云际会，沧海横流。站在过去和未来交汇点上的中国，既拥有前所未有的机遇，也面临国内空前繁重任务的挑战，遭遇着全球深度嬗变激荡格局，正步入一段新的历史关键期。

党的十八大以来，以***同志为核心的党中央引领13亿多人民万众一心、砥砺奋进，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上，夺取了新的伟大胜利……

“万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领”——关键时期有关键担当，在新的伟大斗争实践中确立******为党中央的核心、全党的核心，党心民心团结一心。 中国共产党成立后，作为一个后起之秀，为什么最终能成为中国革命和建设的领导核

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心？人民为什么选择它呢？

结论：党的领导和执政地位是由党的性质和宗旨决定的

第三环节：问题导思、合作探究阶段

1、有人说：搞革命要由中国共产党领导，现在，搞现代化建设不一定由中共领导。这种说法对吗？为什么？

请同学们分成五组，分别从政治建设、经济建设、社会建设、文化建设、生态建设、外交等个角度列举具体实例说明中国共产党执政以来我国现代化建设的辉煌成就。

教师归纳总结。

只有坚持中国共产党领导, ⑴才能坚持和发展中国特色社会主义; ⑵才能维护国家的统一,民族的团结,并为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境; ⑶才能最广泛、最充分地调动一切积极因素实现全面建成小康社会的宏伟目标。（意义）

2、党怎样担负起领导核心和执政党地位的职责呢？

呼格吉勒图冤杀案，是一起在中国引起了广泛关注的冤案

。1996年4月9日，在呼和浩特第一毛纺厂家属区公共厕所内，一女子被强奸杀害。报案人是呼格吉勒图，公安机关认定呼格吉勒图是凶手

。1996年6月10日，呼格吉勒图被执行死刑 。

2005年10月23日，赵志红承认他曾经在1996年4月的一天，在第一毛纺厂家属区公共厕所内杀害了一名女性

。呼格吉勒图被枪决多年后，“真凶回归”，引爆了舆论公愤。

2006年，内蒙古司法机构组织了专门的调查组复核此案。

2014年12月15日，内蒙古自治区高级人民法院对再审判决宣告原审被告人呼格吉勒图无罪，之后启动追责程序和国家赔偿。12月19日，内蒙古公、检、法等部门启动呼格吉勒图案的追责调查程序。

2014年12月30日，内蒙古高院依法作出国家赔偿决定，决定支付李三仁、尚爱云国家赔偿金共计2059621.40元 。

上述血淋淋的案例给我们什么启示？该问责谁？——法律是治国之重器

那么，党怎样坚持全面依法治国？

“立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。”新中国成立以来，经过数代人的努力，我国的法律体系从无到有。尤其是2010年，以宪法为核心，涵盖法律、行政法规和地方性法规等三个层次，包括宪法及宪法相关法等7个法律部门的中国特色社会主义法律体系基本形成，使我国经济、政治、文化、社会生活的各个方面基本做到有法可依。——

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中国特色社会主义法律体系如期形成

“法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。”“公正是法治的生命线。”党的十八届四中全会指出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。——从法律体系迈向法治体系是关键

中国特色社会主义法治体系包括完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、

严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完备的党内法规体系五个子系统。建设中国特色社会主义法治体系，需要：五个子系统环环相扣；依法治国、依法执政、依法行政共同推进；法治国家、法治政府、法治社会一体建设，法治国家、法治政府和法治社会是全面推进依法治国的“一体双翼”；科学立法、严格执法、公正司法、全民守法相辅相成；与推进国家治理体系与治理能力现代化同脉共振。

坚持党的领导是建设中国特色社会主义法治体系的根本保证。在当代政党政治的条件下，政党领导国家和政府是世界各国的普遍现象。坚持中国共产党的领导，是全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的根本保证。

党的领导与社会主义法治是一致的，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。只有在党的领导下依法治国、厉行法治，人民当家作主才能充分实现，国家和社会生活法治化才能有序推进。

在建设社会主义法治国家过程中坚持党的领导，就是要坚持党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，把依法治国基本方略同依法执政基本方式统一起来，把党统揽全局、协调各方同人大、政府、政协、审判机关、检察机关依法依章程履行职能、开展工作统一起来，把党领导人民制定和实施宪法法律同党坚持在宪法法律范围内活动统一起来。——必须坚持党的领导。。。

（1）全面推进依法治国的总目标是什么？

（2）怎样依法治国？

教师点拨。

三、依法治国

依法执政

1.全面推进依法治国的总目标：中国特色社会主义法治体系

2.社会主义法治与党的领导的关系

（1)党的领导和社会主义法治是一致的

（2）社会主义法治必须坚持党的领导

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（3）党的领导必须依靠社会主义法治

思考：为什么要设立国家宪法日，为什么要建立宪法宣誓制度？

3.依法治国，首先要依宪治国

依法执政，关键要依宪执政

第四环节：反思积累、巩固检测阶段

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【教学反思】

首先，设计了合理而有效的教学目标，它直接决定着教学的成效，是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿。我在本节课共设计了3个教学目标，由于每一个教学环节都是围绕教学目标达成而设计的，这样就能有效克服教学中存在的目标虚设（也就是我们平常说的目标假、大、空），目标错位甚至目标缺失等现象，从而提高课堂教学的实效性。

其次，设计了清晰有效的教学思路。播放歌曲《没有共产党就没有新中国》——引入本节课的内容——第一环节：自主学习阶段——学生通过快速看书解决共产党领导地位的确立等基本知识——第二环节：互动导学、合作探究，明确党怎样担负起领导核心和执政党地位的职责：重点掌握：1.全面推进依法治国的总目标：中国特色社会主义法治体系；2.社会主义法治与党的领导的关系——第三环节：第四环节：反思积累、巩固检测阶段，选取两组同学展示小组成果，通过小组财政支出的展示理解感悟财政收支的关系、财政的作用等知识——第四部分：知识小结和巩固反馈。

第三、凸显新课程教与学的先进理念“少教多学、以学定教”

。教师设计一切课堂教学

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活动的起点就是以学生的学习为本：先学后教，不学不教，以学定教，少教多学。课堂探究活动是为学生服务的。要设计有效的探究活动，首先要从学生出发，认真研究课程内容及其重难点，这样才能保证活动的设计有的放矢。

第四、突出“能力立意”的过程设计。

从教学目标的设计可以看出：本框的学生任务主要集中于理解、分析和运用层次，

属于记忆层次的事实性知识较少，且难度较低，因此，本人设计的思路是将知识建构作为基础，在探究活动过程中培养学生的理解、分析能力。

从课本知识的角度：第6课第一框的知识较多，但教学的重点和难点集中共产党如何执政？因此，本人对教材进行了必要的整合。从学生知识生成的角度：党这一框的知识虽然是学生在实际生活中可以感受到的，但其理论知识却离学生生活比较远，又考虑到本框知识较多，而其中一些知识是比较简单易懂的，所以作为探究活动自主解决“中国共产党领导地位的确立”的基本知识：1.党的地位是历史和人民的选择；2.党的宗旨和地位；其目的是让学生完成事实性知识的记忆，并为后面探究活动的开展打下基础。

在完成第一部分的知识梳理之后，向学生展示了“有人说：搞革命要由中国共产党领导，现在，搞现代化建设不一定由中共领导。这种说法对吗？为什么？”， 请同学们分成五组，分别从政治建设、经济建设、社会建设、文化建设、生态建设、外交等个角度列举具体实例说明中国共产党执政以来我国现代化建设的辉煌成就。目的是让学生能够在小组合作中分析建国以来共产党取得辉煌成就的基础上理解中国共产党领导和执政地位的重要性和必要性，培养和提升学生的政治认同和理性精神。

接着，

引导学生分析“呼格吉勒图冤杀案”抛出问题：上述血淋淋的案例给我们什么启示？该问责谁？引导学生思考：为什么要全面推进依法治国，坚持依法执政？

从知识逻辑上来说，是希望考核学生对前一部分事实性知识的描述、理解和分析能力，这一部分属于“学习力”的范畴。通过对真实案例的自主合作探究学习，这样不仅可以深化对党为什么要坚持依法治国的理解、还能进一步运用知识分析党应该如何做到依法治国？小组同学在探究活动过程中，需要在学习力的基础上进一步分析、思考和探究，调动学科知识得出结论，这一部分属于“思维力”的范畴。可见，在这一环节中，学生的“学习力”和“思维力”既呈现了递进性，又表现出了综合性。同时，学生能够分析在全面推进依法治国的进程中，共产党依法执政的必要性，培养学生的法治精神和公共参与意识。

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教学流程说明：

导入：播放歌曲《没有共产党就没有新中国》——引入本节课的内容。

第一环节：自主学习阶段——学生通过快速看书解决共产党领导地位的确立等基本知识。

第二环节：互动导学、合作探究阶段。 案例导读——“呼格吉勒图冤杀案”，

问题导思——上述血淋淋的案例给我们什么启示？该问责谁？

互动导学——：为什么要全面推进依法治国，坚持依法执政？

明确党怎样担负起领导核心和执政党地位的职责：重点掌握：1.全面推进依法治国的总目标：中国特色社会主义法治体系；2.社会主义法治与党的领导的关系。

第三环节：第四环节：反思积累、巩固检测阶段，选取两组同学展示小组成果，通过小组财政支出的展示理解感悟财政收支的关系、财政的作用等知识。

第四部分：知识小结和巩固反馈。

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