坚持国家利益至上公开课教案（教学设计）

高一年级第四单元第八课第二框

“坚持国家利益至上”教学设计

一、课题

：坚持国家利益至上

二、授课教师：钟燕群

三、教学目标

通过国家交往的分析，帮助学生理解国际关系的基本内容、形式；通过透视中美贸易战的角色扮演，帮助学生透过现象看本质，理解国际关系的决定性因素是国家利益，提高运用相关知识分析判断国际社会政治现象的能力（科学精神）；

通过对我国应对美国对华贸易战措施的分析，提高学生分析和解决问题的能力，进一步了解和认同我国维护国家利益的态度和措施，关注国际社会的发展，关心我国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心，深化政治认同。（政治参与、政治认同）

四、教学内容分析

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》课程内容要求及教学提示：2.1引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国家实力是决定国家关系的主要因素。以中美关系、以中俄关系、中日关系的发展变化等为例，找出影响国家间关系的主要因素，讨论国家利益和国家实力在国际关系中的作用，以及对我国外交政策的影响。

从第八课的逻辑来看，第一框题介绍了国际社会的主要成员：主权国家和国际组织。那么，它们在交往过程中的行动逻辑是什么呢？本课的第一个核心问题——国家利益是国际关系的决定性因素——正是要回答这一问题。由此可见，本课发挥着承上作用。

“坚持国家利益至”这一框主要处理两个核心问题：第一，国家利益是国际关系的决定性因素；第二，中国坚定地维护本国的利益，同时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。这两个核心内容决定本课在教材结构中处于承上启下的地位。

五、学情分析

高一学生对国际关系了解比较少，根据学生的生活常识和已有知识，能够认识到国家利益是影响国际关系的最重要因素，但大多学生的了解停留在现象层面。例如，有不少学生认为主权、领土、文化、外交政策等是影响国际关系的最重要因素，没有意识到这些因素要么属于国家利益，要么由国家利益所决定。学生对中美关系尤其是对中美贸易摩擦有一些了解，但他们的认识集中在现象层面，对于学科理论缺乏深入了解。

六、教学重点难点

教学重点：国家利益是国际关系的决定性因素；中国坚定地维护自己的国家利益，同时兼顾

他国合理关切。

教学难点：理解国家利益的决定性作用，懂得如何维护我国国家利益。

七、教学资源：PPT、图片、视频、音频、互联网

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学评价形式（自评、小组或同伴互评、教师评价等）

设计意图

新课导入

PPT国家交往剪影和中美大事件导入，让学生思考判断不同的事件属

1 学生自主回答，知道国同伴互评、课前热身，调动教师评价

学生参与的积极

于属于国际关系的何种内容、何种形式？

新授课：以聚焦中国贸易战，探究美国为何挑起贸易战和中国如何应对贯彻本课

播放视频《谁挑起了贸易战？外交部用事实说话》

际关系的含义、内容和基本形式。

看视频，了解贸易战的相关情况，感悟我国应对贸易战的态度和正义性

学生小组合作，进行“头脑风暴”，结合视频、材料，讲出美国发动贸易战的原因和中国坚决阻击的原因和做法。

性，激发对本课学习的热情。

小组互评、培养学生的科学教师评价

精神素养和政治认同素养。通过通过透视中美贸易战的角色扮演，帮助学生透过现象看本质，理解国际关系的决定性因素是国家利益，提高运用相关知识分析判断国际社会政治现象的能力。

布置学生合作与探究的任务，1、（美方小组）美方为什么要发动对中国的贸易战？

2、（中方小组）中国为什么要坚决反制美国对华贸易战？

3、（全体）我国应该如何应对美国的对华贸易战？

（组长协调组员展开讨论，做好记录，时间2-3分钟。

小组展示，展示小组要求思路清晰，声音洪亮；其他小组注意倾听，做好记录，做好补充发言准备。）

知识归纳、点拨：决定国际关系的因素和坚定的维护我国的利益的原因和要求

巩固知识：判断改错题，走出在“国家利益”问题上的误区

做判断改错题，自我检测对国家利益的掌握情况

边歌唱边感悟，为祖国应对风险挑战的底气点赞。

自评

情感升华

歌唱《我和我的祖国》，致敬新中国成立70周年

培养学生的政治认同。

九、板书设计

坚持国家利益至上

含义

国际关系

内容

基本形式

决定性因素

国家利益

为什么

坚定地维护我国的利益

怎么做

2