第二节 人口合理容量优质课教案

教师

课题

杨永法

授课时间

人口合理容量

3.1 课时

课型

1 新授课

①了解近100多年来世界人口“爆炸性”增长的现象。

②结合实例理解自然资源的数量是有限的，了解人口急剧增长对自然资源产生的响。

③说出“环境承载力”和“人口合理容量”的含义。

学习目标

④能够正确辨别和理解“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”的概念及联系。

⑥能够简单分析出环境人口容量的影响因素。

重点

难点

多媒体

1．人类社会经济发展与各种自然资源之间的关系。

2．地球及我国的人口合理容量的估计。

3．环境承载力、环境人口容量及其特点。

1．环境的限制性。

2．人口合理容量的估计。

Ppt课件

【环节一】复习

提问

【环节二】新课预习作业检查情况

引导、组织学生做好课前准备，了解本节的主要内容。要求：学生预习教材P10—P15内容，完成学案。

【环节三】新课导入

多媒体播放几张地球不堪重负的漫画。

提问：看图，说出地球“累”的原因。

提问：1.我们班级有多少人？

2.如果现有100人或者更多，你们会有什么感觉？

3.你认为我们班级多少人最合理？为什么？

老师小结：刚才我们讨论的问题是涉及到一间教室的人口的容量问题，那么到底多少最适合呢？最大的容量是多少？小到一间教室，大到一个城市，一个国家，乃至全球，都涉及到人

口的容量问题。那么，我们国家最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？我们的地球最多能容纳多少人？最适合容纳多少人？带着这些问题我们共同学习第二节、人口合理容量

【环节四】课程讲授

一、“人口爆炸”

提问：1.世界人口每增加10亿所用的时间。

2.分析1830年以来世界人口增长趋势？

学生看图回答：学生1.（略）

学生2.（略）学生3.（略）

学生结论：（1）时间越来越短

（2）人口增长越来越快。

教师依据学生回答，引入“人口爆炸”

二、环境的限制

学生预习课本11页至13页，完成学案相关填空题：

①资源数量的

。

环境的限制性

②对资源的需求量

。

①土地：人均拥用量

，承受的压力

；利用

，农业用地

。

资源

②矿产：对各种矿产的需求量

，重要矿产的储量

，甚至

。

的

开③水资源：直接利用的淡水所占的比重

；需求量

；利用

；

发

利

用还有愈演愈烈的

。

现

状④森林：人类的

，毁坏了大面积的森林。

学生边填空边画书（强调关键词和地理事物之间的联系。如：课本12页的活动）

总结提问：

如何理解环境的限制性？

学生回答：

教师总结：资源的储量、再生量的有限性；

需求量不断增加，供需矛盾日益尖锐；

人类与自然资源之间要建立良性的循环关系。

三、人口合理容量

（一）环境承载力；环境人口容量；人口合理容量的区别与联系。

学生预习课本13页至15页，完成学案相关填空题：

1、人口容量：在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家所能容纳的

。

2、人口合理容量：是指在

和

地利用资源、环境，并能获得

的情况下，一个地区所能容纳的

。（可持续发展、舒适的生活）

3、环境承载力：一定的时期内，在维持相对稳定的前提下，

、

所能容纳的

和

。

提问：1、人口容量与人口合理容量的区别？

2、环境的承载力与人口容量的关系？

学生回答：

教师总结：

（二）人口容量的特点

完成学案相关填空题：

一是

性。人口数量与

相当。

人口容量特点

二是

性。人口合理受 和 的影响。

三是

性。人口控制目标应该低于

提问：如何理解人口容量的三个特点？

学生回答：

教师总结：

教师讲解：幻灯放映

环境承载力：是指在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。地球的面积和空间是有限的，地球上的资源是有限的，显然，承载力也是有限的。因此，人类的活动必须保持在地球承载力的极限之内。为了估算环境承载力的大小，通常用环境人口容量这个指标来衡量。环境人口容量：表示环境能够容纳、抚养的最多人口数量。人口合理容量：也称为适度人口，它是建立在环境人口容量的基础上，是一个国家或地区最适宜的人口数量，它实际上是一种理想人口数量。只有认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们的生活质量。

（三）影响人口容量的因素

课件展示：

材料：联合国教科文组织给环境人口容量下的定义：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国或地区所能持续供养的人口数量。

（讨论）分析影响环境人口容量的主要因素。

学生讨论，找各讨论小组代表发言。

师

（归纳总结）影响环境人口容量的因素很多，例如，资源丰富程度、科技水平、经济发达程度、人口受教育程度及消费水平等。资源是制约环境人口容量的首要因素，资源越[来源学科网]

丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取资源的数量，与科技水平密切相关，科技水平的提高，必然拓宽和丰富人类的生存环境；地区的开放程度对环境人口容量的影响，主要是通过对外部资源和各种有利条件的利用来实现的，开放能够增大环境人口容量。人口的物质文化和精神文化的消费水平直接或间接影响到资源的开发和利用，也会对环境人口容量产生较大的影响。

提问：如何理解人口容量的影响因素？

学生回答：

1）资源：是提供人们生活的物质基础，资源越多，供养人口越多，因此是首要因素。—呈正相关

2）经济水平:经济越发达,社会拥有物质财富就越多,供养人口就越多。—呈正相关

3）科技水平:决定资源开发的程度和种类多少和利用率,决定创造的物质量。—呈正相关

4）开放程度:任何一个地区的资源储量和种类存在差异,文化科技的发展程度有所不同,开放政策可以使资源得到补充,进行文化科技交流,增加物质财富,提高人口容量。—呈正相关

5）生活消费水平：生活消费水平越高，资源和物质的消费量越大，供养的人口数越少，人口容量越小。—呈负相关

【环节五】课堂练习

提问：为什么日本、以色列两个国家国土面积狭小，人口容量却不小。

【环节六】课堂小结

“人口合理容量”是自然、经济、社会等因素共同作用的结果。而“环境承载力”则是仅从自然资源角度估算的生物生理性容量，即把人均消费水平压缩到最低情况下的最大人口容量。显然，人口的合理容量要小于环境承载力所指的人口规模。资源的开发利用潜力是随社会生产力和科技水平的发展而不断提高的。而资源的消耗还与人类社会生产和生活消费水平紧密联系，这就决定了环境人口容量受资源、科技发展水平，以及人口、社会生产和生活消费水平等因素的影响。环境对人类活动的支持能力有一个限度，人类活动如果超越这一限度，就会造成种种环境问题。人类如果想要可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。

【环节七】作业布置

印发的试卷第6页，“人口合理容量”

【环节八】板书设计

【环节九】教学反思

在课程教学中，努力寻求多种方式和多种途径，激发学生的学习积极性和创造性，尝试让学生从生活中发现地理问题并学会解决问题，努力使课堂的有效与有趣相结合。本节课调整了教材内容顺序、增加了部分其他版本教材内容达成了三维目标，绝大部分学生都有较多收获。但在因材施教、以学定教方面有待进一步提高。