复习题名师教学设计1

《有机复习题及答题技巧》教学详案

天津市第四十一中学

高暘暘

一、教学设计：

课题

《有机复习题及答题技巧》

1、利用“翻转课堂”的教学模式，训练学生自主学习的意识和能力。 2、通过问题的分析，学生之间相互取长补短，让学会思考。

教学目标

3、找到适合多数题的解题思路和技巧。

4、明确考纲、高频考点。 5、对某些问题的追根溯源，培养学生实事求是的科学精神。 6、通过化学用语的纠正，培养学生严谨的科学态度。

1、对题目整体思路的把握和未知反应类型题的分析。

重难点

教学方法

媒体手段

教学模式

2、答题技巧。

3、明确考纲和高频考点。

讨论分析、交流总结、讲练结合

Ipad辅助教学（课前、课中、课后均有）

“翻转课堂”教学模式

教学过程

师生活动

第一部分：课前活动

【学生】完成一道教师指定的有机综合题。

【教师】1、订正学生试卷。

2、用Ipad向学生推送标准答案。

【学生】1、分析失分原因，准备上课交流。

完整分析整道试题的思路。

第二部分：课堂活动

设计意图

【课前准备】

采用“翻转课堂”教学模式，节约上课时间，实现“高效课堂”。

【环节一】

分析交流失分原因

【教师】三位学生分别分析交流失分原因。

【环节二】

分析题目整体思路，解释每个小题

【学生】1、学生利用Ipad的“完全演示”app分析整道题目的思路。

2、在分析题目思路的基础上，利用Ipad的“完全演示”app向全体学生展示每道题的思考过程，并将答案写在黑板上。

【教师】根据学生写在黑板上的答案：

1、针对每一小题进行拓展复习。

学生讲学生听，更容易引起学生的共鸣，激发学习兴趣。

通过课上交流提高学生的语言表述能力，训练学生用规范的化学用于表述。

根据学生的答案，将学生经常出现

2、结合考纲，强化学生对于考点的认识。

3、强调审题意识，并对答案进行辨析，明确化学用语的标准写法，从而完成基础知识的落实和复习。

【环节三】

明确解题技巧

【环节四】

明确考纲

【环节五】

明确高频考点

的问题结合起来进行讲解，既能使教学变得生动，又能切实的加深学生的记忆。

通过学法的指导，指导学生答题技巧。

以学生一直以来

的困然为出发点，【教师】1、根据学生回答情况，引出“先碳总结归纳学习方骨架，再官能团”的解题方法。

法，使学生感觉有

2、学以致用，举例说明该方法。

收获。学以致用，【学生】学以致用，完成练习。

增加学生学习的成就感，激发学习热情。

明确考纲，让学生【教师】展示考纲，明确考试范围。

做到心中有数。

【教师】1、展示教师归纳的关于“有机化学”部分的高频考点、考试年份和注意事项。

2、结合考点举例分析出题方法。

【学生】聆听，回答问题

俗话说“知己知彼，百战百胜”在复习了现有知识、掌握的答题技巧、明确了考试范围的基础上，明确高频考点，做到心中有数，增加学生的信心。

第三部分：课后活动

【教师】1、利用Ipad的“瑞讯”软件，向学生推送课后练习。

教师将问题反馈

2、查看学生提交的练习，给学生，实现一对将问题反馈给学生。

一的个性化教学。

【学生】完成练习，提交给教师。

【课后环节】

[练习]聚酯纤维是目前产量第一的合成纤维。它可通过如下路线合成

已知：①

②

（1）若W的核磁共振氢谱显示有两个峰，峰值面积比是2 : 3 ①W物质的结构简式为___________________________

②生成W的反应类型为__________________________ ③J物质所含官能团的名称是_______________________ （2）若G的摩尔质量是116g/mol，其分子中含C为41.4%、含O为55.2%，其余为氢元素。下列叙述中不正确的有

a. A的同系物中可能存在顺反异构现象 b. 反应I需要在NaOH的乙醇溶液中完成

c. W与A均能使酸性KMnO4溶液褪色

d. 在B中滴加AgNO3溶液不会产生淡黄色沉淀

（3）完成化学方程式

①C → D ________________________________________________________________ ②反应II _________________________________________________________________ ③形成G _________________________________________________________________ （4）J有多种同分异构体，满足以下条件J的同分异构体的个数是___________ a.能与NaHCO3溶液反应

b.能发生银镜反应

c.属于芳香化合物

写出其同分异构体中苯环上的一氯代物只有二种的的结构简式_____________________ （5）请以B为原料（其他原料任选）合成乙醇，合成路线流程图示例如下

教学反思：

本节课的亮点：

1、本节课采用“翻转课堂”的教学模式，既节约了上课时间，又提高了学习效率，充分体现了“高效课堂”的要求。

2、本节课借用Ipad实施教学活动，发送资源非常方便，师生互动、生生互动、人际互动流畅，且学生在听课的过程中还可以一边听课一边录像，便于回家进一步学习等等。

3、引入新颖：在已有考卷的前提下，首先让学生课下分析失分原因，在进行上课交流，引入新颖，摒弃了原有的教师讲学生听，这种引入更容易引起学生的共鸣，激发学习兴趣。

4、整节课由学生来细致的分析一道有机综合题，学生讲题时穿插进去答题的注意事项，教师采用复述、提问的形式，且在板书上用彩色粉笔强调注意事项，重点突出，方便学生注意和记忆，同时训练了学生正确答题的技巧。

5、介绍“快速分析有机物”的方法----第一步先分析碳骨架的变化，第二步再讨论官能团的问题。边讲方法边举例，反复验证，让学生在实践中体会方法的可行性。

6、由于本节课是一节高三综合复习课，本人认为这种授课的模型完全可以应用到高三化学的其他知识的复习课中。

本节课可能还有些不足，例如我讲课的声音可以再大些，语速可以再慢些等等。