第二节地理环境的整体性教学教案设计｜教案在线预览

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对应课文《第二节 地理环境的整体性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第三章地球上的水3.1第二课时水循环的过程和意义一、课标要求：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。二、课标解析：1．知道什么是水循环；2．理解水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程；3．能理解并说明水循环的地理意义；4．运用水循环的原理，分析常见的人类活

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节地理环境的整体性

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2019-05-10 22:39:00

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学校：成都市田家炳中学

第二节地理环境的整体性教学教案设计

未知

2019-05-10 22:39:00

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关键词：第二节地理环�…教学教案设计

正文

第三章地球上的水

3.1第二课时

水循环的过程和意义

一、课标要求：

运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。

二、课标解析：

1．知道什么是水循环；

2．理解水循环的过程和主要环节，并能绘制示意图表示水循环的过程；

3．能理解并说明水循环的地理意义；

4．运用水循环的原理，分析常见的人类活动对水资源的影响。

三、学习探究

水循环的类型比较

水循环发水循环类型

示意图

主要环节

生领域

海洋和陆地之间

海洋及其上空

陆地及其上空

探究１：假如你是太平洋里的浪花，想通过水循环到长江一游，请你说一说你要经历哪些环节？请你画出“旅行过程”的示意图。想想帮助你完成旅行的力量有哪些？

（2010年.四川文综）读以下两幅区域图，完成下列要求。

请在图12模式图中选择两条路线，画上箭头并注明水循环环节名称，以正确表示图11中丙地区大气与地面之间的水分交换。（4分）

解题要领：

探究２：旅途中你们会看到支离破碎的黄土高原，不断增长的黄河三角洲，它们的形成与水循环有关吗？请根据材料分析水循环的地理意义。

（2011·安徽文综）下图为某河流局部水系及甲地月平均径流量曲线和降水量柱状图，回答下列问题。

图中甲地河流搬运能力最弱的时期是

A. 11月至次年1月 B. 2月至4月 C. 5月至7月 D. 8月至10月

探究３：生生不息的水循环给地球和人类带来了生机，而人类活动也影响着水循环。

读以下材料回答问题。

1972年至1998年期间，黄河下游径流量越来越少，断流的时间和断流河段的长度逐年增加。98年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配，经过合理调度，黄河再没有断流。

1、试分析黄河断流的人为原因：

2、以上分析说明人类活动影响了水循环的哪个环节？

3、你还能列举出人类活动调节或者改变水循环环节的例子吗？

（2012福建高考模拟）阅读以下材料，回答下列问题。

材料一：泉，是济南的灵魂。济南老城是泉文化精华的载体，众多清冽甘美的泉水从城市涌出，汇为河流湖泊，在泉涌密集处呈现出“家家泉水，户户垂柳”、“人在石上走，清泉石上流”的旖旎风光。

材料二：济南市区地下水位和泉水流量的动态曲线与降水量、开采量的关系图。

（1）描述泉涌量的变化特点，并分析导致这种变化的主要原因

（2）为实现泉水常年喷涌，可采取哪些可行性措施？（4分）

解题要领：

（4分）

关于本教案的常见问题

Q：第二节地理环境的整体性教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节地理环境的整体性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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