练习四教学设计(第二课时)

教学课题:两位数进位加法练习

教学课时:1

教学目标:

1.在实际情境中进一步理解加法的意义,感受数的加法计算与生活的联系。

2.巩固、熟练两位数加两位数进位加法的计算方法,熟知算法的多样化。

3.经历与他人交流各自算法的过程,培养团结协作精神,感受集体的智慧。

4.培养学生解决简单实际问题的意识和能力,渗透估算思想。

教学重点:熟练地计算两位数加两位数的进位加法,运用所学知识解决简单实际问题。

教学难点:理解加法的意义。

教学准备:PPT、实物投影仪等。

教学设计:

一、导入(3分钟)

师:小朋友们,我们之前学习了两位数的加法,今天,我们就来一起回忆一下,好吗?

(用ppt带领学生进行回顾本单元所学内容)

在练习之前,我们先来进行一场热身赛,好吗?

8+9= 7+6= 5+7= 8+4= 7+8= 4+9=

师:孩子们,你们真棒!为了奖励你们,今天,我们就来玩几个闯关游戏,想玩吗?

生:好。

师:在玩游戏之前,先给大家介绍一个新朋友小熊猫。(出示PPT)

师:小熊猫遇到了一个麻烦,我们来看看是什么。(出示PPT,显示需要闯关)

师:你们准备准备好闯关了吗?

生:准备好了。

二、游戏闯关

1.第一关:圈一圈。(6分钟)

PPT展示,读题,请孩子们完成,教师巡视。

师:孩子们,请你们和你们的同桌互相说一说,刚才你们是怎么圈的?先算什么,再算什么?生生互说。讨论,抽生回答。

师:哪位孩子告诉大家,你选择哪道题来说,你是怎么圈的?

生1:我选择48+9,可以凑成整十数来圈。(老师边听边板书:凑整法)

师:你可以说一说先算的什么,后算的什么吗?

生1:48+2=50,50+7=57。(老师板书)

师:这道题还可以怎么圈?

生2:一捆一捆的小棒圈在一起,一根一根的小棒圈在一起。(老师边听边板书,圈上写数)师:你可以说一说先算的什么,后算的什么吗?

生1:8+9=17,17+40=57。(老师板书:个位加个位,十位加十位)

师:孩子们,你们真会开动脑筋。

投影展示,点评,老师统计不同做法人数。

师:请你们评一评你在本题中的表现。

2.第二关:画一画。(4分钟)

师:恭喜你,成功进入第二关。

师:请看图,想一想,可以怎么画?需要先找到什么?

生1:需要先找到起点,是43。然后可以一个一个地画小箭头,最后画大箭头,写上+9。

生2:可以先凑成整十数。43+7=50,先画到50,50+2=52。(重点43+9=52)

学生做,教师巡视,投影展示,点评。

师:请你们评一评你在本题中的表现。

3.第三关:找朋友。(6分钟)

师:孩子们,你们平常在班上有好朋友吗,你知道怎样找朋友吗?

生:先算出得数,再把得数相同的连在一起。

师:请孩子们完成我们的题单第三题。(PPT出示游戏规则)

学生做,教师巡视。抽学生回答。

师(展示作业):请你说一说,45+7这个算式,你是怎样算的?

生1:我用竖式计算的。(学生边说老师黑板边写)

师:真棒!你说的真好。

师(展示作业):请你说一说,40+27这个算式,你是怎样算的?

生1:我想的是40+20=60,60+7=67。(学生边说老师黑板边写)

师:你真是个聪明的孩子。

师:你们真棒!现在,请你们说一说,你把谁和谁连成了好朋友。

抽学生回答。

生1:小熊猫和小猫是好朋友,它们都是52。

生2:小兔和小猴是好朋友,它们都是41。

生3:小熊和大象是好朋友,它们都是67。

生4:小鹿、小狗和小松鼠是好朋友,它们都是64。

师:你们真厉害!已经顺利闯过了三关。

师:请你们评一评你在本题中的表现。

师:还想继续进入第四关吗?

生:想。

4.第四关:用竖式计算。(4分钟)

师:竖式计算需要注意一些什么?

生1:个位要与个位对齐,十位要与十位对齐。

生2:从个位算起。

生3:个位满十,要向十位进一。

学生做,教师巡视,投影展示,点评。

师:请你们评一评你在本题中的表现。

5.第五关:装得下吗?(5分钟)

师:恭喜你,成功进入第五关。看看图,开动你的小脑筋,这道题,可以怎么做?讨论,抽生回答。

生1:可以把17估成20,17+20=37,37˂40,装得下。

生2:可以把18估成20,18+20=38,38˂40,装得下。

生3:可以把17估成20,可以把18估成20,20+20=40,40=40,装得下。

师:为了算得更准确,我们可以选择精确计算的方法。

生4:可以算17+18=35,35˂40,装得下。

学生做,教师巡视,投影展示,点评。

师:请你们评一评你在本题中的表现。

6.第六关:打靶游戏。(5分钟)

出示图片。

师:想一想,这道题怎么做(可以让孩子间相互讨论一下方法)?

师:我们可以先把65——75,70——80里全部的数字宝宝写出来,好吗?

师:你先选择你要打中哪个数,思考一下,填什么数才能打中?

老师示范:我要打中65,20+45=65,所以填45。

生(女):我要打中66,20+46=66,所以填46。

生(男):我要打中68,20+48=68,所以填48。

师:请你们完成剩下的内容。

师:请你们评一评你在本题中的表现。

三、拓展(1分钟)

师:小朋友们,你们真棒!谢谢你们,小熊猫已经把礼物送给熊猫妈妈了,熊猫妈妈非常开心!请你们回家自己完成剩下的游戏,好吗?

四、你学到了什么?(2分钟)

五、板书设计

两位数进位加法练习

1.个位加个位,十位加十位,凑整法。

3.对齐,从个位算起,满十进一。

六、教学反思

1.在练习题第一题处,教师讲解较清晰,也请同学示范了,给了学生自主权,但是此题用时过长。此题有些内容不必重复。

2.在第一题“个位加个位”,“十位加十位”的方法和“凑整法”处,还是讲解得比较清楚。

3.在之后的题里,学生的练习时间就相对少了。

4.最后一题,打靶游戏,讲解不够。应该先让学生写出或说出“65——75”之间的所有数,然后再选择打中几,怎么填。此题讲题顺序还需调整。

5.课堂上对于学生的关注还不够。

6.总的来说,课堂比较活泼,设计比较有趣,通过闯关来引起学生兴趣。

7.有学生自我评价表格的设计,比较好。