第一节 现代旅游教学设计与反思

第一章 现代旅游对区域发展的意义

教学目标：

一、旅游资源的类型与分布

1．旅游资源的内涵，旅游资源的多样性

2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别

3．我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价值

二、旅游资源的综合评价

1．旅游景观的观赏方法

2．旅游景区的景观特点及其形成原因

3．旅游资源开发条件评价的基本内容

三、旅游规划与旅游活动设计

1．旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计

2．旅游点的确定，合理的旅游路线的选择

3．地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施

四、旅游与区域发展

1．旅游业的发展对社会、经济、文化的作用

2．旅游与景区建设对地理环境的影响

3．旅游开发过程中的环境保护措施

本讲重点：旅游资源的类型与旅游资源的综合评价

本讲难点：旅游资源的综合评价及旅游规划

考点点拨：

第一节

旅游地理概述

第一课时（总1课时）

一、旅游地理学的概念及学科性质

二、旅游地理学研究的主要内容

（一）研究对象 主体：旅游者

； 客体：旅游资源

； 媒介：旅游业

。

（二）研究内容 1．旅游者的研究

2．旅游资源的研究

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3．旅游业的研究

4．旅游信息与旅游地图的研究

三、现代旅游

1．现代旅游的特点

（1）旅游主体的大众化

（2）旅游形式的多样化

（3）旅游空间的扩大化

（4）旅游目的的娱乐化

2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱

四、现代旅游对区域发展的意义

1．拉动经济发展

（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入

（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径

（3）带动相关产业的发展

（4）促进区域经济的发展

2．促进社会文化繁荣

（1）促进国民素质和生活质量的提高。

（2）提供大量就业机会。

（3）促进文化交流。

3．影响区域环境

【个案分析】：

秦始皇陵该不该开发？ 思考讨论：从旅游资源开发保护的角度出发，论述秦陵该不该开发？开发皇陵是巨大商机？“保护性发掘”时机是否成熟？

【课后反思】：赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化，培养学生一种民族自豪感和爱国热情。生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。通过学习与感悟，培养分析问题、参与旅游活动的能力。旅游景区的基本要素以及它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计，旅游点的确定，合理的旅游路线的选择。了解地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施十分重要。

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第二节

旅游资源的分类及特点

第一课时（总2课时）

一、旅游资源的分类

1．旅游资源的内涵

（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。

（2）旅游资源的形成必须具备的条件：

一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；

二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。

（3）旅游资源形成的核心：对旅游者的吸引力。

2．旅游资源的类型

根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。

①自然旅游资源，又称自然景观，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。

作用：对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。

②人文旅游资源，又称人文景观，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。

二．旅游资源的特性

（1）多样性

（2）非凡性：与同类地理事物与现象比较

（3）可创造性：主要针对人文景观

（4）永续性：本身存在的历史，旅游资源使用的无消耗性

[经典例题1]（2006年天津高考）读我国两区域图，回答问题。

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a、b两城市旅游业均很发达。根据国家统计局的统计，2005年b城市接待外国和港澳台游客的数量比a城市多70余万人。

（1）分别说明两城市辖区内，享誉中外的旅游资源主要属于什么类型？ 【答案】 a城市享誉中外的旅游资源主要为自然景观；b城市旅游资源主要为人文景观。

（2）说明b城市旅游资源突出的特性和价值。 【答案】b城市：许多文化景观是中华文明的典型代表,非凡性更加突出；旅游资源丰富,多样性突出；b城市：历史文化价值更高。

【解析】(1)重庆城市位于长江谷地内，属于典型高山峡谷城市，自然山水组合为主要旅游资源；西安是我国著名古都，人文资源丰富，是主要的旅游资源类型。(2)以古城墙、兵马俑为代表的古都、历史文化名城旅游内容，是其他城市所不可替代的；集群效应好，历史文化价值更高。

【课后反思】：赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化，培养学生一种民族自豪感和爱国热情。生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。通过学习与感悟，培养分析问题、参与旅游活动的能力。

第三节

旅游资源开发条件的评价

【教学目的】

1.知识目标：了解旅游资源的分类，掌握旅游资源的特性和价值。

2.能力目标：通过学习与感悟，培养分析问题、参与旅游活动的能力。

【教学重点、难点】

1.重点知识：旅游资源的特点和价值。

2.难点知识：旅游资源的价值。

【教学方法】

1.问题研究法：给学生设置并变换不同的角色，设置问题情景。

2.案例分析法：结合典型案例，层层推进，逐步深入。

【教学过程】

第一课时（总3课时）

一、旅游资源开发条件的评价

1．资源价值

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（1）评价旅游资源的质量：主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。

①美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因

②科学价值

③历史文化价值——主要指人文景观而言

④经济价值：旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。

（2）旅游资源的集群状况

（3）景观的地域组合状况

2．地理位置与交通

3．客源市场：旅游地与客源地之间的距离是影响客源市场的重要因素。因为旅游地的吸引半径是有限的。一般来说，靠近经济发达地区或国家（即主要客源地）的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。

4．基础设施——决定旅游地的接待能力和服务水平，直接影响旅游资源的开发利用

公共设施：主要包括水、电、交通、邮政、通信等配套服务设施：住宿、餐饮、购物、健身、文化娱乐等。

[经典例题2] (2006年高考四川卷)读我国某区域图，回答下列问题。

东南亚华侨对中华文化心仪已久。一华侨旅游团参加了某旅行社组织的历史文化七日游。入境后，首先乘飞机到达著名古都城市B游览，该城市位于___________文化副

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区。然后前往旅游热线区丙浏览，该旅游区有“一山一城一圣人”的说法。据此说法并结合图示分析丙区游览价值高的原因。

【解析】对某旅游资源进行开发条件评价时要从五个方面着手：游览价值、市场距离、交通位置及其通达性、地区接待能力、旅游的环境承载量。其中游览价值的高低又需要从三方面来看：首先体现在资源的质量，即是否具备比较高的审美价值或者历史文化价值，其次要考虑旅游资源的集群状况，第三还要考虑旅游资源的地域组合状况。本题的解决就需要从这三个方面着手。

【答案】中原

泰山（是断块山，为五岳之首）具有美学、科学和历史文化价值，泉城济南具有美学、科学和历史文化价值，曲阜“三孔”具有历史文化价值；3个旅游地分布集中（距离较近），连成一线，旅游资源集群状况好；自然与人文景观配合好，景观特征具有独特性。

【课后反思】：根据旅游资源的本质属性，划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型。①自然旅游资源，主要有地貌、水文、气候、生物等要素组成,其中地貌要素处于相对重要的位置，大多数自然风景区都离不开地貌构景的作用。②人文旅游资源，主要包括古人类遗址、古建筑、宗教文物、民俗风貌等，其中建筑景观是人文风景区构成的重要标志。对探险猎奇、游乐、疗养等方面的旅游有重要意义。

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