中国共产党的宗教工作基本方针教学设计内容推荐

教学目标：

（一）知识目标

（1）了解我国所存在的五大宗教; （2）识记：宗教信仰自由的含义。

（3）依法加强对宗教事务管理的有关规定。

（4）积极引导宗教与社会主义社会相适应。

（二）能力目标

1.领会我国宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力; 2.引导学生利用已有的历史知识，深入学习本课培养学生的综合能力，提高自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，加强宗教的政策观念，自觉抵制和反对各种迷信活动，让学生懂得要弘扬科学精神，树立科学世界观。

教学重难点：

1、教学重点：

我国的宗教信仰自由政策

2、教学难点：

怎样贯彻执行宗教信仰自由政策

教学方法：

合作探究法

小组讨论法

教学过程

：

步骤一：

导入新课

教师活动：

老师引言导入新课

游戏活动：宗教图片联线

找学生介绍我国五大宗教

步骤二：

展示学习目标。

学生阅读学习目标，自主看书2定向示标，明确学习方向。

学生活动: 学生用多媒体连线

介绍所了解的宗教知识

设计意图

游戏导入，激发学习兴趣

讲授新课

判断对错，检测一下你们预习情况

全面正确的了解我国宗教政策。

(一) 宗教信仰自由政策

探究一：

高中生小聪是伊斯兰教徒，遇到诸多困扰。请大家来支招,困扰一我从一出生就开始信奉伊斯兰教，为什么很多人不信教或者信奉其他宗教呢？

有人说宗教信仰自由，就是自由信仰宗教，对此你怎么看？谈谈你的看法。

教师总结宗教信仰自由政策含义

深入探究一:: 既然宗教信仰是公民个人的私事，共产党员和共青团员可以信仰宗教吗

？你怎么认为? 探究二: 小葱和小陈因为宗教进行了一次讨论,你觉的谁的对, 。

（二）依法管理宗教事务. 分钟。

学生来介绍一下我国的宗教政策

整个活动环节,让学生充分参与课堂,教师适当补充讲通过这个命题的探究明确宗教信仰自由的内涵,宗教信仰自由的内涵，包括信的自由和不信的自由。

解,体现了学生的主体性,调动了学生的积极性。

学生讨论回答

调动学生的主体性,激发学生的学习积极性。

思考：既然我国实行宗教信仰自由，学生讨论回答，明确

管理的目的是不是宗教就不接受政府的管理了？

探究: 大家判断一下哪些是正常的宗教活动,? 思考，邪教是宗教吗?他们的区别是什么? 学生回答

是为了更好的保护宗教的合法权利。

这是本节课的重点之一，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，小组讨论合作的形式体现了新课改以教师为主导，学生为主体的教学理念；不仅可以培养学生的分析理解能力，还可以培养他们的团结协作精神，更活跃了课堂气氛。

（三）:我国坚持独立自主自办原则

探究: 小聪还在网上看到一则消息：美国国际宗教自由委员会发布“2018年度国际宗教自由报告”，指责我国的宗教信仰自由政策；我国外交部驳斥美国对我国宗教信仰自由状况的诬蔑。为什么会发生这种事情？

深入分析

,美国国际宗教委员会发表这样的言论实质是什么？我国外交抨击美国国务院的言论说明了什么？

播放视频,提升学生民族自信心，激发学生社会责任感！

(四)宗教与社会主义社会相适应。

小聪还遇到了一个小和尚,如何评价小和尚这种莫问国事的说法？关心国家大事，与社会主义社会相适应是否就是要求放弃宗教信仰？

宗教与社会主义社会相适应，是不是要求他们放弃宗教信仰？

学生找出原因

创设教学情境，激发学生的学习兴趣，小组讨论合作

学生小组讨论，总结，汇报讨论结果

在这里需要特别指出的是宗教不能和社会主义相适应

小组合作讨论,如何大力发展生产力。

（五）弘扬科学精神

贯彻宗教信仰自由政策，就是鼓励人们信教吗？ 看一个漫画说说对你的启示是什么

对待宗教的态度我们要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教

。

步骤三：

教学小结

步骤四：

课后练习 板

书

设

计：

今天，我们学习了我国的又一重要政策，当今的中国，是日益强大的中国，所取得的成绩是各界人士共同努力的成果，作为青年一代我们要用马克思主义理论知识武装自己的头脑，用科学文化知识指导自己的行为，实现我们的中国梦。

略

中国共产党宗教工作的基本方针

（一）宗教信仰自由政策

（二）依法管理宗教事务. （三）:我国坚持独立自主自办原则

(四)宗教与社会主义社会相适应