3、练习三教学设计第二课时

《练习三》学程导航课时教学计划

施教日期：

年

月

日

教学内容

教材第16～17页

共几课时

1 课型

新授

第几课时

1

三维目标

1．

通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

2．

学会合作，学会思考，学会交流。

3．

在学习活动中积累对数学的兴趣，培养创新意识，体验创造美的愉悦。

教学重点

在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，加深对图形的认识，感受图形之间的联系与变换。

教学难点

在实践活动中，感受图形之间的联系与变换。

教学资源

学生已经认识了长方形等常见图形，知道了他们的名称，并能识别这些图形，初步知道了这些图形在日常生活中的应用。在前两节课中，学生的动手能力、空间想象能力都得到了一定的发展。

教学准备：准备一些长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，剪刀，小棒。

预习作业设计

说说你认识的平面图形

学程预设

导学策略

调整与反思

一、揭题认标，举例梳理。（预设

5 分钟）

生整理：长方形

正方形

平行四边形

三角形

圆

二、多层练习，内化提升。（预设

25 分钟）

1．第1题

（1）出示第1题，要求观察说说折出的是几变形？

（2）照样子动手折一折。

（3）自己想办法折一折，然后和同桌说说折出的是几边行？

2．第2题

（1）读题，理解题意自己试着分一分

（2）小组交流怎样分简单方便且分出的三角形的个数最少？

（3）集体交流

3．第3题

（1）学生操作：将准备好的两个三角形拼平行四边形。

（2）说一说怎样拼。

（3）尝试不同的拼法，交流不同的拼法并展示。

4、第4题

（1）判断围好的两个图形是不是平行四边形

（2）学生探索怎样改动，就能变成平行四边形。

（3）交流不同的折法并展示。

5．第5题

（1）拿出一张长方形纸，你能把这张纸，折一折、剪一剪、拼一拼，拼出一个平行四边形

吗？

（2）学生操作。

（3）交流不同的方法。

6．第6题

（1）观察图

（2）学生动手拼一拼，集体交流，说说你是怎样拼的？

【板块一】

我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？

今天我们就一起去图形世界玩一玩，好吗

？

【板块二】

1.第1题

师：理顺要求

第一步说一说

第二步照样子折一折

第三步自己创造

2．第二题

交流总结：从图形的某个定点出发，分别与其他不相邻的各个顶点出发，分别与其他不相邻的各个顶点连线，这样的分法简单、方便，且分成的三角形的个数最少。

3.第3题

鼓励学生反复尝试，引导学生总结：用两个完全一样的三角形拼平行四边形的方法。

4.第4题

引导发现：只要将图形上下两条边上的钉子个数相等，就可以得到平行四边形。

5.第5题

折完后，让学生把长方形沿折痕剪开，比一比两个三角形是不是完全一样。

6.第6题

鼓励展开想象，拼出不同的图形，并说说拼成的图形各是几边形。

作业设计

三、当堂检测，评价反思。（预设

10 分钟）

⒈必做题

2.★拓展：六一节时，同学们互相送卡片，如果每人接到卡片后，要回送一张卡片．问所送卡片的总数是单数还是双数?