9 明天要远足名师教学实录

《明天要远足》第二课时

一、复习导入

1.今天我们继续学习——明天要远足。

2.你们想和小女孩一起去远足吗?她说要考考大家，只有闯关成功才带你们去哦。你们有信心吗？有

3.第一关：词语关。

第一行谁来读？（声音真响亮）

第二行谁来？（发音很准）

再来看一看红色词语？你发现了他们的读音有什么特点？（都是轻声、轻声读得又轻又快）

谁来读好这三个词？（指名读）

我们一起来读一读！

二、学习儿歌

（一）学习第一小节：海

1.第一关闯关成功，第二关读书关，大家加油哦！

2.请小朋友自由读第一小节，争取读得正确、流利。谁来大声读给大家听？（指名读）

3.小女孩明天要远足了，你能感受到她的心情怎样？兴奋、激动、快乐、期待等

是呀,所以她（引读）翻过来，唉—— 睡不着。

4.这个长尾巴，有谁认识它？它的名字叫破折号。

它在这儿是延长声音的意思。（老师范读）就像这样：唉——

谁来读这句话。指名读；（我听到了你长长的叹气声你皱着眉读你摇着头读）

我要奖励听得认真的大组来读。

5.小女孩，睡不着，她想去远足吗？一点点想？谁能读出她特别想远足？（指名读）

6.她正躺在床上想什么呢？板书：海

7.谁来读这句话？那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？

8.你知道或看到过的大海是什么颜色的？老师和小女孩说的海，却是？

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猜一猜可能是什么颜色？小女孩见过多种颜色的大海吗？你们见过吗？

所以，她可能和我们一样会感到什么？好奇。谁再来读？

9.这里有个“吗”字，它一般在句子的最后，喜欢和像小耳朵的谁在一起做朋友？问号。这里要读得轻而短，语调微微上扬。师范读。

10.第一横排的小朋友眼睛都看着我的，奖励你们先学我读。（你们读出了小女孩的疑惑。）

11.这几关闯关成功，奖励大家和小女孩一起去欣赏不同颜色的大海。

12.多种颜色的大海是多么令人向往啊！怪不得小女孩怎么也睡不着。让我们体会她的心情，一起捧起书，来读第1小节。

（二）学习第2小节：云

1.引读：小女孩还睁着眼睛躺在床上（请你读）翻过去，唉——

睡不着。

2.她除了想看海，还想看那地方的什么呢？（那地方的云）板书：云

3.你见过的云都是什么样的？

4.小女孩听同学说的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)谁能读好这个词？

5.“洁白”是什么样的颜色？(很干净很白。) 你还见过洁白的什么？

“柔软”是什么感觉呢？(软软的，摸上去很舒服。) 你还摸过柔软的什么？

6.云朵，白白的，软软的，小女孩太想去看一看，摸一摸了，谁能读好这小节？

（我好像看到了很白很白的云。）（嗯，云儿真软啊。）

（从你的朗读中，我感觉到你心里痒痒的，恨不得马上就去呢！）

7.小女孩夸大家读出了她的心情，奖励你们和她一起去欣赏洁白柔软的云。

（三）学习第3小节

1.小女孩想了很多很多，难怪她（引读）翻过来，翻过去，唉——

2.那远足的地方，她现在去得了吗？（去不了）为什么啊？（因为天还没亮呢）

3.是呀，真是没办法。“到底什么时候，才天亮呢？”

4.你能感受到她此刻的心情吗？(着急、急切、期待)谁来读？

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（建议读“呢”这个语气词的时候可以稍稍加重语气）

（让我感受到你急不可耐的心情。）

5.男女生比赛读，比比谁能读出这种既期待、着急但又无奈的心情。

请一起捧起书，女生动作快，奖励女生先读，男生读。

（你们都读到小女孩的心里去了。）

三、课间操

1.前两关闯关成功，天终于亮了，奖励你们和小姑娘一起去远足。跟着音乐男生读第一小节，女生读第二小节，一起读最后一小节。

四、拓展

1.（手指着板书）读了小诗，我们知道小女孩（明天要远足），她（睡不着），想去看多种颜色的（海）和洁白柔软的（云）。第三关：创作关。你猜，她还会想看那地方的什么呢？板书……老师读题

示例：那地方的沙滩，真的像爸爸说的，那么高大吗？

那地方的鸟儿，真的像妹妹说的，那么可爱吗？

2.生活中你有没有和小女孩一样兴奋得睡不着的时候？你当时在想什么呢？

出示句式：翻过来，唉—— 睡不着。

那地方的，真的像说的，那么吗？

3.思考一下，请先说给你的同桌听。

4.谁愿意说给大家听的。（说得太好了，你就是小诗人啊。给你点赞。还有吗？）

5.闯过这一关，你们得到的奖励就是成为小诗人的快乐。回去把你的儿童诗说给爸爸妈妈听，说不定他们真会奖励带你去你想去的地方哦！

五、指导书写“明、同”。

1．生字“明”。（重点讲）

（1）出示“明”，你有好办法记住这个字吗？（太阳和月亮，日月明）

（2）你能给“明”找朋友吗？

（3）我们伸出手看着书上的笔顺一边说一边写。

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（4）字宝宝“明”要回田字格家了，怎样才能把“明”字写得规范美观呢？

(5)师范写“明”：

（6）日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观。

2．生字“同”

（1）出示“同”字：你有没有好办法记住这个字。

（2）你能给“同”找朋友吗？

（3）我们伸出手看着书上的笔顺一边说一边写。

（4）字宝宝“同”要回田字格家了，怎样才能把“同”字写得规范美观呢？

（5）同和明都有一笔横折钩，你观察出他们的区别了吗？

（6）师范写“同”

（7）横平竖直框儿正，“口”字上沿顶中线。

3.请拿出书法纸，握好笔。摆好写字姿势，请调整：眼离笔尖约？胸离桌子约？手离笔尖约？学生临写。

4.反馈交流，展示评议后，再次书写（习字册），再次展示。

（对照刚才所说的注意点评价）评选“小小书法家”。

结语：明天要远足，小女孩激动兴奋得睡不着觉，她盼望着天快点儿亮。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受其中的快乐。

板书设计： 明天要远足

海

睡不着 云

……

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