3 月亮湾教案和课堂实录

月亮湾（第二课时）

教学目标：

1、通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

3、在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。

教学重、难点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习巩固、引出美丽

1课件出示生字词：月亮湾

村子

倒映

许多

灿烂

绿油油

缓缓地

河岸

朝霞

山坡

采茶

一群群

(指名生读，全班齐读) 2.同学们，昨天我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天你自己的的朗读学习，月亮湾是个什么样的地方？请你用一个词语简练概括一下月亮湾给你的总体的印象，请大家思考，指生回答。（板书：美丽）

二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！现在请大家跟我到村前去看一看……）（月亮湾图片展示）怎么样？月亮湾美不美？

三、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？（第2——3自然段）

第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？（村子前面、村子后面）

2、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，说说有几句话？(6句话) （2）引导:你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景？请画出来并把你画下的句子读给你的同桌听，并说说你喜欢的原因。

（3）集体逐句交流。

A课件出示第一句:村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

a.引读:月亮湾的小河弯弯的，像月牙一样，多美呀！谁来读一读这句话？

b.质疑:读到这你知道村子的名字为什么叫

“月亮湾”了吗？（引导学生用“因为……所以……的句式说说）

c.齐读这句话。

B.出示第二句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

a.提问：“缓缓地”是什么意思？能换一个词吗？（慢慢地）

b.追问：谁能把河水慢慢流动的样子读出来？（指导学生朗读：将“缓缓地”读的轻而慢。）

c.引读：春天来了，小河睡醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活！让我们用快乐的语气读读这句吧。）

d.引导想象：如果你们就是那些快乐的鱼儿，你会在河里干什么？(引导学生说话，用上“有的……有的……还有的……”句式）

C.出示第三、四句话：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多

桃树。

a.引读：河水很清，流水很慢，就像是一面镜子映出了—（生齐读）小桥、绿树和青山。指名读，齐读这句话。

b.启发想象：如果你家门口也有这样一条小河，你最想干什么？（生畅所欲言）

D.出示第五句：春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

提问：你们见过朝霞吗？（出示朝霞的图片）追问：用课文中哪一个词语来形容朝霞美丽的颜色？（灿烂）

思考：作者把什么比作朝霞？（桃花）

指名学生用“……像……”造句。

从哪些词能看出来桃花很多？（开满，一片）出示桃花图片，引读：你们看,盛开的桃花你挨着我，我挨着你，像红得似火的朝霞，多么美，谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？（指名读，全班读）

Ｅ出示第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。

a .再出示另一个句子：过了桥，是一片农田。

提问：你喜欢哪一句去？为什么？

生汇报，师明确：“绿油油”这个词写出了农田的美丽色彩，用得真好。我们还学过哪些表示颜色的ABB式词语（生一起列举黄澄澄，黑乎乎……）

b.指名读这句话。

3、学习第三自然段。

A.过渡：欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，去听一听。

B.学生齐读第三自然段，说一说你们看到了什么，听到了什么。

指名学生读文汇报：看到采茶姑娘在采茶，听到了她们的笑声。

C.质疑：从这笑声里，你可以看出采茶姑娘心情如何？（高兴）

D.引读：是啊，看看这满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢？让我们带着这种喜悦的心情，一起读课文最后一自然段。(指名读，男女生对读，齐读。）

四、课堂小结。

学习了完这篇课文，我们知道月亮湾是一个美丽的村子，课文写了村前的小河及河上的石桥，接着具体写河水的清，然后描绘了河岸的桃花，最后介绍了远处的农田。村后介绍了山、山坡和茶园。（板书：小河—河上—河里—河岸—农田

山—山坡—茶园）

最后让我们再一起朗读一遍这美丽的《月亮湾》。

五、总结全文、延伸拓展。（课件出示）

月亮湾真是一个美丽的地方，现在请同学们把这美丽的月亮湾画在你的画本上，分享给同学观看。

板书设计：

3 月亮湾（美丽）

村前：小河—河上—河里—河岸—农田

村后：山—山坡—茶园