8.积的近似值教案设计范例｜教案在线预览

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五年级数学上册第五单元第8课时总第36课时主备人:陈夏光课题:积的近似值教学内容:P66例9和“练一练”练习十二第8-11题。教学目标:1.知识与技能:让学生进一步巩固求近似数的方法,学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值,并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。2.过程与方法:经历探索用“四舍

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所属课文：8.积的近似值

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2026-01-31 09:47:36

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学校：天王镇第一小学

8.积的近似值教案设计范例

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关键词：8.积的近似值教案设计范例

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五年级数学上册第五单元第8课时总第36课时主备人:陈夏光

课题:积的近似值

教学内容:P66例9和“练一练”练习十二第8-11题。

教学目标:

1.知识与技能:让学生进一步巩固求近似数的方法,学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值,并培养学生根据实际情况灵活运用知识的能力。

2.过程与方法:经历探索用“四舍五入”法求积的近似值的过程,体验计算、比较、分析、归纳、迁移的学习方法。

3.情感态度与价值观:让学生进一步体会数学与现实生活的联系,培养学生的数学运用意识。教学重点:用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

教学难点:正确应用“四舍五入”法解决问题。

教学准备:配套课件。

教学过程:

一、口算(投影出示)

3.4×2=0.63÷9=0.7×0.8=

4×0.5=3.5÷7=0.25÷5=

二、提示课题并板书。

1.“积的近似值”

提问:你能举例说明怎样取一个小数的近似数?

近似值后面的0能去掉吗?为什么?让学生通过举例来说明近似数的末位的0不能去掉。2.例9。

(1)出示例题:

王大伯前年收入3.18万元,去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元?(得数保留两位小数)

(2)说说计算方法,列出算式。

(3)板书:3.18×1.6≈()

指名一人板书竖式,其余学生在练习本上计算,集体订正。

说一说:积怎样保留两位小数?

3.检查练一练完成情况。

展示一名学生的作业,集体校对。

三、练习巩固

1.食堂到菜场买青菜49.2千克,每千克价钱是0.92元。应付菜款多少元?

教师指名,让学生把不同做法板书。

全班学生观察黑板上的两种答案,讨论:哪一种答案是正确的?为什么?

讨论后让学生畅所欲言,然后教师提问,学生思考后回答。

(1)请学生将45.264元化成复名数。(45元2角6分4厘)

(2)钱币的最小单位是什么?我们能按计算出的精确值付款吗?为什么?(钱币的最小单位是分,精确值的最小单位比分小,是厘,4厘不够一分,所以没法按精确值付款。)

(3)我们要想付款应该怎么办?用什么方法取近似值?(用“四舍五入法”将精确值取近似值。)

(4)为什么取近似值要精确到百分位?(以元为单位的小数,十分位对应的是角,百分位对应的是分,在实际付款时只算到分,所以精确到百分位。)

(5)教师小结。

今后遇到付款的问题时,如果小数部分位数较多,要自觉地进行四舍五入,一般精确到分。书写时注意,先求出积的精确值,再写出它的近似值,近似值前要用“≈”符号。

2.练习十二第9、10题中各任选一小题,独立计算再集体订正。

3.第11题,这里学生作业时,注意强调一个书写格式问题。

应用题如果在作业中不展现竖式过程,则要求横式先求出准确值后再保留小数位数。

四、作业

完成练习十二第9、10题剩余题。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：8.积的近似值教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.积的近似值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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