习作优质课教案内容

《成长过程中的心里话》教学设计

石会小学

庞翠薇

教学目标：

1、留心自己成长中发生的事，有意识地积累下来

2、写出自己心里真实的想法

3、抓住人物的语言、动作、神态等进行描写，把事情经过写清楚。

教学重点：

抓人物的描写方法把事情写清楚

教学过程：

课前谈话：

同学们好，我先介绍一下自己，我是来自石会小学的老师，我姓庞，叫庞翠薇。同学们向我打声招呼吧。（生：庞老师好。）今天我来给你们上课，高兴吗？（生：高兴。）这是你们的心里话吗？等会儿课堂上可要好好表现哟，我就能看出你们是不是说的真心话啦！

(板书：写心里话) 一、激趣引入课题

1、请看下面这组图片。

这些图片上的内容都是我们生活中的情景。他们想对谁说？说什么？请大家齐读图片上的文字。

2、心里话，可以对身边的那些人说呢？（可以是对家里的爸爸妈妈

等人说，可以是对学校的老师同学等人说，也可以是对社会上的邻居司机叔叔等说。）心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。说的内容可以是开心的事，烦恼的事，委屈的事，感激的事．．．．．．那同学们最想对谁说？说什么？

师抽同学来说。注意要说出内心最真实的想法。（板书：真实）

3、你们想用生活中的哪一件事情来写出你心里最想说的话呢？

同桌相互说说，再抽同学来表达。老师引导学生说清楚事情的经过。

二、出示写作要求

同学们说的很好，你的心里话如果不好意思当面对别人说，可以写下来，用发QQ、发微信或者是书信的形式寄给你想倾诉的对象，让他们知道你内心的真实想法。下面就拿起笔，把自己最想说的写下来。我们一起来看习作要求。（课件出示习作要求）

1、以《--------，我想对你说》为题进行习作

2、开头写清楚，你想对谁说？说什么？

3、用生活中的一件事情来写出想说的内容，抓住人物的语言、动作、神态等进行描写，把事情经过写清楚，写具体。

4、习作时间10分钟。

抽同学读习作要求。

三、学生开始习作，教师巡视。

四、交流评价习作。找习作修改的地方。

1、出示习作评价表。

评价标准

1、作文有一个题目

2、写清楚想对谁说，说什么

3、抓住人物的语言、动作、神态等的描写，把事情写清楚

2学生自评，互相评。

3、抽同学展示自己的习作，师指导修改习作

学生自己读作文，再进行修改。

五、出示习作支架：范文引路。

妈妈，请你不要偏心

妈妈，我想对你说，请你不要偏心。自从有了妹妹，我就再也感受不到你对我的爱了。

记得有一次，妹妹无意间哭了，您急忙跑过来，从婴儿车里抱起妹妹，一边哄一边焦急地说：“喔——喔——宝贝！你怎么了？”这时，你朝我瞪了一眼，不管三七二十一，就凶巴巴地吼道：“雯雯！是不是你把妹妹整哭了？”我一脸无辜地解释道：“没有啊，我一直在看电视。”“不是你还有谁！这里就你一个人，难道妹妹会无缘无故初评

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地哭吗？”不知怎么回事，妹妹的哭声更大了，您一脸心疼地哄道：“喔——喔——宝贝不哭啊！”看到你心疼妹妹的样子，我说不出地难受，气愤地说：“我怎么知道她为什么哭！说不准是她饿了呢？”“你还狡辩！刚刚才喂了奶粉！”“不是我！反正不是我！”我气冲冲地跑进了自己的房间，狠狠地摔上房门，趴到床上，眼泪止不住地往下流。我心里说不出的委屈，明明不是我整哭的啊！妈妈你为什么不肯相信我呢？那一刻我感觉自己像一个被全世界抛弃的孤儿。哭着哭着，我就睡着了，第二天早上醒来，眼角还挂着泪痕。

唉——妈妈，我真想问问你，你还爱我吗？你能不能不要这么偏心？

1、抽同学读范文

2、说说文中作者想对谁说，说什么？

3、他在写事情的过程时，用了哪些描写人物的方法？

（老师板书：动作、语言、神态。）

六、同学们学习文中作者的写作方法修改习作，老师巡视。

七、交流评价，展示习作成果。

老师小结：同学们下去把自己的习作认真修改后，然后用发微信、发QQ或者是书信的形式寄给你想倾诉的对象，也许你会收到意想不到的效果哟。