口语交际：用多大的声音优秀教学设计

比尾巴

第一课时

课时目标：

1. 认识12个生字。认识“鸟”字旁和“八”字头。

2. 通顺流利地朗读课文，了解六种动物尾巴的特点

3. 认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

一

谈话导入，激发兴趣

师：你认识哪些动物朋友呢？能说说他们的尾巴是什么样子的吗？（比喻，一个字概括特点）

生：....... 师：你们认识的动物可真多，连他们的尾巴也描述的很好，看到你们知道这么多，今天有六个小动物来到我们的课堂，他们要展示自己的尾巴。我们一起走进第十课《比尾巴》。

二

初读课文，认识生字(比，尾，巴)。

（一）读准课题，认识“比尾巴”三个字

老师板书《比尾巴》

师：认真看老师写字，注意每一笔的写法。

齐读课题

师：这一课老师给你做了漂亮的课件，你看（多媒体出示：“巴”是四声）

生：“巴”应该是轻声。

师：你真是一个善于观察的孩子，没错，在这里“巴”应该读轻声。那就请你带着大家读一读吧！

生：比尾巴。

师：你能用什么方法记住“比尾巴”这三个字呢？

生：尾=尸+毛，巴=把—扌

师：现在带上“尾巴”这两个字，老师带你穿越时空！看图，你发现了什么？

生：就像两个人。

师：比，就是两个人在比。经过演变成为了我们现在的“比”。

再读题目。

（二）读文，纠错

师：现在请你打开书，自己读第十课。（多媒体出示要求）遇到不会读的字借助拼音多读几次，一定要把字音读的准准的。读不通的句子，反复多读几次。

师指名读课文。

师：他哪个字读的不太准？

生：...... 师在黑板上写出生字。

师指名读文。（4个）

三、再读课文，认识生字（猴，松鼠，公，鸭，短，把，扁，最）

（一）找动物，认生字（猴，松鼠，公，鸭）

师：现在请你再读一读课文，一定要把字音读得准准的。另外请你圈一圈今天都有哪些小动物来给我们展览它们的尾巴了呢？找出来的同学举手。

生自由读课文

生回答问题

（多媒体出示动物名称和图片）

1.（正音）师：谁再来读一读这几个小动物的名字？

师：有几个骄傲的小动物说“别看你读得准，要想把我的名字记住可难啦，你能记住么？”这几个骄傲的小动物就是“猴子，松鼠，公鸡和鸭子”（多媒体生字变红）

师：谁来读一读他们的名字？你有没有什么想要提醒大家的呢？

生：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，

“子”要读轻声。

2.（识记“鼠”）

师：（指名学生领读）谁能再带着大家把这些字都读得准准的？

师：这些小动物这么小看我们，我们不能输给他们，你想不想让老师帮帮你呀？（想！）那好吧，我就帮你一把。看这个字（多媒体出示“鼠”

的小篆）你觉得他是哪个字呢？

生：老鼠的鼠！

师：你们可真聪明！看看这个字再看看旁边这幅图，你发现了什么？

生：.................. 3.（复习加一加，认识“鸟”“八”

两个偏旁）

师：你觉得哪一个字可以用“加一加”的方法来记呢？

生：松=木+公，鸡=又+鸟，鸭=甲+鸟。（多媒体出示）

师：你看看“鸡”再看看“鸭”，你发现了什么呢？

生：都有一个“鸟”字！

师：这是今天我们要学习的新偏旁“鸟字旁”。“鸟字旁”一般用在鸟类动物的名称里。请你想想，你觉得还有哪个字应该是“鸟字旁”呢？

生：鹅，鸦，鹊。（多媒体出示）

师：那除了鸟字旁，还有那个字的偏旁你认识呢？

生：反犬旁，木字旁。

师：你记得可真牢。这个时候，公鸡大摇大摆地走来说“你知道公鸡的‘公’是什么偏旁吗？”谁来大声地告诉他？（多媒体出示）

生：八字头。

4师：你知道的可真多！

5（巩固识字）

师：谁来带着大家把他们的名字再读一次？（指名读）

师：这些小动物看到你们学的这么好，有那么一点点害怕了，他们说“带着拼音读有什么难的，有本事你去掉拼音读啊！”谁来向这些小动物们挑战一下？

指名领读（多媒体出示）

（二）找特点，认生字（短，扁，把，最）

师：我们终于胜利了！可是这些小动物的尾巴都是什么样子的你知道吗？和同桌一起读课文，把描写小动物尾巴的特点的词用波浪线画出来。画出来的举手

师：好多同学都找到了，现在我代替小动物们考考你，我要问了哦！准备好了吗？（小组分角色回答）

师：

猴子的尾巴————

长

兔子的尾巴—————短

松鼠的尾巴好像-————一把伞

公鸡的尾巴——————弯

鸭子的尾巴——————扁

孔雀的尾巴——————最好看。（就像一把打开的扇子）

师：你们可真厉害，这么快就找到了。（多媒体出示）不过有几个生字宝宝和这些小动物们一样淘气，他们悄悄地藏了起来，想让你们找找他。找到的举手！（多媒体出示，生字用红色表示）

指名领读

师：如果老师把这几个生字宝宝单独抱出来，你还认识么？

（多媒体出示生字）

师：你会给他们找朋友组个词么？

生：........ 四、品读课文，指导问句

（一）师生问答读

师：我们终于认识了这几个淘气的生字宝宝。其实他们都是魔法师，会千变万化，为了奖励我们，生字魔法师决定教我们变身术！（老师表演）

师：聪明的小动物们，你能告诉我你的尾巴是什么样子吗？

师：谁的尾巴长？ 生：猴子的尾巴长

师：睡的尾巴短？ 生：兔子的尾巴短

师：谁的尾巴好像一把伞？ 生：松鼠的尾巴好像一把伞

师：谁的尾巴弯？ 生：公鸡的尾巴弯

师：谁的尾巴扁？ 生：鸭子的尾巴扁

师：谁的尾巴最好看？ 生：孔雀的尾巴最好看。

师：请和你的同桌学着老师刚才的样子读一读。（一问一答的形式）

师：谁来代替老师上台来考考大家？其他同学一会给他提提意见，说说他读得怎么样。

生：没有感情。

师：你觉得应该怎样读呢？

生：因为后面有一个问号。

师：你说的真对，像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样。谁再来试试？（问号）

指名读

师：你记住各种小动物的尾巴了么？（记住了）那和起书来，我再来考考你们！

师生问答。

师：你们记得可真牢！你们记住了，可把这些可爱的小动物们搞晕了，他们找不到自己的尾巴啦！谁来帮帮他们？（多媒体出示）

（二）分角色赛读

师：男女生比赛读。我是森林里的仙女，我来给你们当裁判！

男问女答 女问男答

五、总结提升，训练说话。

师：不同的小动物，他们的尾巴都不一样，谁来讲讲你课下搜集的材料？

生：................. 师多媒体出示几种小动物的尾巴。

师：老师也搜集了几种小动物的尾巴，你想不想看看呀？（训练说比喻句）

生：...........燕子的尾巴像剪刀。

师：你看这是谁呀？生：恐龙和老鼠！

师：（多媒体出示）看图，你能学着我们课文的样子说两句话吗？

生：恐龙的尾巴粗。老鼠的尾巴细。

师：用你搜集到的知识编一句或者两句儿歌吗？

生：........... 板书：

比尾巴

学生

读错

的字

长 弯

短 扁

一把伞 最好看