5、5的乘法口诀课堂实录【3】

《5的乘法口诀教学设计》

教学目标：

知识与技能：让学生经历编写5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

过程与方法：让学生在归纳整理5的乘法口诀的过程中逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力，渗透抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。

情感态度与价值观：使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

教学重点和难点：

重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．

难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．

教学过程：

一、复习导入

1．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．

2．计算

3×2= 3×4= 4×3= 2×2= 4×4= 1×1= 3×3= 1×3= 1×4= 4×2= 3×1= 2×1= 3．看算式，快速的在算盘上拨出得数。

二、新授

1、出示例6例题场景图。

认真观察，你能从图上了解到哪些信息？（重点引导学生讲清：画面上有5只船，每只船上都坐了5人） 提问：1只船上坐5人，2只船上坐几人？3只、4只、5只呢？

2、计算表格

出示表格，提问：一只船坐几人？是几个5？2只船上的人数是几个几相加？3只船呢？要求学生自己算一算把结果填在表里。

船的

只数

人数

5

10

15

20

25

1

2

3

4

5 交流结果，学生集体从1个5是5开始，按顺序说出几个5是多少。（板书：1个5、2个5相加、3个5相加、4个5相加、5个5相加）

3、编写乘法口诀

（1）

提问：知道了几个5是多少，怎样编出5的乘法口诀呢？小朋友们猜猜5的乘法口诀有几句？

指出:小朋友真聪明!我们可以按照一个5是5、2个5是10这样的顺序，有次序地写出乘法算式，编出5的每一句乘法口诀。

（2）引导：那我们来编前两句，准备好了吗？

1个5是5五），2乘5得10可以说成二五一十（板书：二五一十）。 根据我们以前编口诀的经验，你会编一编5的其他几句乘法口诀吗？先想一想你会编哪一句，再来汇报。

根据学生的汇报，把口诀板书完整。

1个5 1×5=5 一五得五

2个5相加 2×5=10 二五一十

3个5相加 3×5=15 三五十五

4个5相加 4×5=20 四五二十

5个5相加 5×5=25 五五二十五

4、读、记口诀

提问：5的乘法口诀一共有几句?你能发现这五句口诀的排列和得数都有什么规律吗？你能按顺序说出每句口诀的的数吗?一起说一说。

知道了规律，可以帮助我们记住这些口诀。现在来读一读、记一记，看谁记得快。（学生先齐读，再自由读、背，指名试着背）

5、完成“想一想”。

学生先独立完成，再交流。交流时让学生说出用了哪句口诀，是怎样想的？（说明：只要看乘数是5和几，就找“几五”这句口诀。）

三、知识大闯关

1．将口诀补充完整。

一五( ) 四五( ) 二五( ) 三五( ) 五五( ) 二三（ ）

(

)十五 (

)十二

( )一十

( )得五 ( )二十五 ( )二十 2．根据乘法口诀，说出乘法算式

一五得五 二五一十 四五二十 五五二十五

_________ __________ __________ ___________ _________ __________ __________ ___________ 3．在算盘上拨一拨。

1×5＝ 5×3＝ 5×5＝ 5×4＝ 5×1＝ 2×5＝ 4×5＝ 5×2＝

4．摘苹果。

（ ）×5＝10 5×（ ）＝15 5×（ ）＝20 （ ）×4＝20 5×（ ）＝5 （ ）×5＝15 （ ）×5＝25 5×（ ）＝10 四、课堂总结

今天的数学课上我们学会了什么？你知道学了这些知识有什么用处吗？口诀是我们共同努力编出来的，请小朋友把它们牢牢地记住。