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19 鸟岛板书设计｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛板书设计

正文

18、《鸟岛》

桠溪中心小学禹白英[教学目标]

1、学会生字“筑、育”,理解“陆续”“筑巢安家”“养育后代”“密密麻麻”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点,激发学生对鸟岛的喜爱之情。

[教学重难点]

感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点,激发学生对鸟岛的喜爱之情。

[教学准备]

教学课件、田字格贴、海鸟奖励卡

[教学过程]

一、猜谜引入,揭示课题

1、上课之前,老师给你们带来一个字谜:一只鸟住在山上。小朋友们,你们知道这是什么字吗?(岛)

2、岛是指湖泊或海洋中的一块陆地。(出示图片)

3、今天我们要去的这座岛上,住着许多的鸟儿,它就是鸟岛。(板书课题)

4、齐读课题。

二、初读课文

1、自由读课文,读准字音,读通句子。

2、指名读词语。

3、指名读课文。

过渡:小朋友们读得可真棒!你们知道鸟岛在什么地方吗?

三、学习第一小节

1、看,这就是青海湖,在它的北部有一座小岛,这就是鸟岛。鸟岛还有一个非常有趣的名字叫海西皮。

2、谁能来读一读第一自然段,介绍一下海西皮的位置。

3、海西皮这座小岛不仅中国人知道,连外国人也知道,从这段话的那个词中可以看出鸟岛

的名气大的?(中外闻名)

4、指名读,齐读,读出感情。

四、学习第二小节

1、小朋友们,每年春天,天气变暖,湖水解冻,鸟儿们就会飞到鸟岛上来,想去看看闻名中外的鸟岛究竟怎么样吗?(播放视频)

2、看了视频,鸟岛给你留下了什么印象?(鸟多)

3、出示句子,在这句话中哪个词说明鸟多?(一群一群)

4、指名读句子,读出多。

5、那这么多鸟,是一起飞到鸟岛上去的吗?从哪个词可以看出它们不是一起飞来的?(陆续)陆续是什么意思呢?

6、师引导理解陆续的意思。(出示图片,总结,造句)

7、再读句子。

8、这些鸟儿陆续飞来鸟岛是做什么呢?(理解筑巢安家,养育后代)

9、指名读第二小节。

五、学习第三小节

1、春天的鸟岛真是美丽啊!六月的鸟岛又是怎样的一番景象呢?指名读第三小节。

2、小组合作学习:①选择自己喜欢的方式读第3小节;②划出自己喜欢的词语或句子,并说说原因;③小组内分享交流自己的想法。

3、指名说。

鸟多

1、从哪些地方看出来鸟多的?说出相关的词语。

2、读句子。

3、出示图片,鸟岛上的各种鸟。说说它们在做什么。练习说话:各种各样的鸟聚在一起,它们有的();有的();还有的()。

4、六月的鸟岛真是热闹啊!齐读句子。

鸟窝多

1、说出表现鸟窝多的词语。

2、理解密密麻麻。

3、有感情地朗读。

鸟蛋多

1、说出鸟蛋多相应的词语。

2、颜色美。

3、有感情地读。

师总结:六月的鸟岛上鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,可真是热闹啊!老师也想凑个热闹,读一读这一小节。(配乐朗读)

下面请小朋友们自己自由地读一读第三小节,带着自己的理解,读出自己的感情。指名读。六、学习生字

1、今天我们除了要游玩美丽的鸟岛,还要认识两个生字伙伴。

2、出示生字:筑、育。(解字)

3、学生说一说在书写时需要注意的笔顺。

4、师范写,生在习字册上描写。(提醒握笔坐姿)

5、点评。

资料摘要

19 鸟岛板书设计