望洞庭第二课时教案是什么类型的资料？

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望洞庭第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：望洞庭第二课时教案

正文

1、古诗三首—《望洞庭》教学设计宁蒗县大兴镇中心校李冬琪教学目标

1、学会本课的生字。

2、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

4、感受作者热爱祖国大好河山,赞美自然之情。

5、培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

重点、难点

重点:读懂诗词大意,体会作者情感

难点:领悟作者表达感情的方法

教法与学法

教法:引导学生朗读、看图、看注释,理解诗词的大意,重点训练学生有感情吟诵,并在读中体会、理解。

学法:自读,小组交流,边读边想,背诵。

教学准备

1、预习这首古诗,了解刘禹锡的生平及诗作。

2、课件

3、洞庭湖的录象资料

教学过程

一、导入揭题

1、同学们,上课之前,我们先来听一首歌,欣赏一处美景。(超

链接播放MTV《洞庭湖上风光美》)

2、介绍洞庭湖。

洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。

从古至今无数文人墨客被洞庭湖的迷人景色所吸引,写下了许多洞庭的美诗佳句。一千三百多年前,一位来自唐朝的大诗人刘禹锡途经此地陶醉于其中,诗兴大发,写下了这篇千古传颂的佳作。

板书:望洞庭

二、读出情感,感悟意境

1、初读

听古诗朗读《望洞庭》;

自由读诗,注意节奏、停顿。

2、指导朗读,指名读。

3、讲解诗句

(1)、出示第一张图片,问:看着这幅图,同学们想到了哪句诗句呢?

指名回答:“湖光秋月两相和”

感受“和”—和谐,协调

你读出时间了吗?

(秋天的夜晚:秋月)

你读出当时作者眼前见到的景物了吗?(洞庭湖水清澈透明,与天上明月清光交相辉映,显得十分宁静,和谐)。

“两相和”这“两”是谁与谁?

(湖光和秋月)

湖光秋月如此“和谐”,水月澄洁,一片宁静的氛围,一派和谐之美!

(2)、出示第二张图片,问:看着这幅图,同学们又想到了哪句诗句?

指名回答:“潭面无风镜未磨”

(未:没有)

这里藏着一个精确的比喻,你读出来了吗?

(把“潭面”比作“铜镜”)

这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷蒙,为什么?

(一是月光下不真切;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼。

这湖面浩阔,如月下铜镜铺在大地,涟漪轻起,粼粼细波,一派迷蒙之美!

(3)、出示第三张图片,问:看着这幅图,同学们想到了哪句诗句呢?

指名回答:“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”

感受“遥望”、“银盘青螺”—自然之美精美绝伦。

指名读,想象:白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺,看它,你有什么感觉?

诗中的“白银盘”指什么?“一青螺“呢?

月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘里,自然如同精妙绝伦的工艺珍品,让人爱不忍释,好一派秀美,柔和之景。

4、联系诗句,品味诗人的情感。

(1)找出诗歌中的比喻句,想一想:诗人看到了什么?联想到了什么?把什么比作什么?

(2)想一想,诗歌表达了诗人怎样的思想感情?

看到联想比喻

湖面镜未磨把湖面比作铜镜

湖面白银盘把湖面比作白银盘

君山青螺把君山比作青螺

5、朗读,背诵

指名有感情读诗,分组读、接龙读......

三、作业小超市

1、我能有感情的把古诗《望洞庭》背给家长或小伙伴听。

2、我可以把古诗《望洞庭》默写下来。

3、我能把古诗《望洞庭》的意思讲一讲。

4、我还能搜集有关洞庭湖的一两首课外古诗。

四、板书设计

望洞庭

湖光秋月

潭面镜未磨宁静和谐——热爱大自然

洞庭山水(美)

白银盘青螺

资料摘要

望洞庭第二课时教案

望洞庭第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：望洞庭第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？