识字5 台湾 宝岛 日月潭获奖说课稿

1.认读本课的会认字“潭、垦、博、峡”等，会写“阿、祖、关、帝、院”。 2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。

投影,生字卡片。

一 揭示课文题目,布置任务

今天,我们学习“识字5”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。

二 布置自学任务,完成生字自学

1.请同学们回忆一下,我们都是怎样自学生字的?

(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)

2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。 (老师巡视学生的自学情况。)

3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。

4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。

1组:我们组汇报的是“阿”字。部首是“阝”,左右结构,组词“阿里山”。 2组:我们组汇报的是“祖”字。部首是“礻”,左右结构,组词“祖国”。 3组:我们组汇报的是“关”字。部首是“丷”,上下结构,组词“关门”。 4组:我们组汇报的是“帝”字。部首是“巾”,上下结构,组词“帝王”。 5组:我们组汇报的是“院”字。部首是“阝”,左右结构,组词“院子”。 6组:我们组汇报的是“潭”字。读作tán 7组:我们组汇报的是“垦”字。读作kěn

8组:我们组汇报的是“博”字。读作bó

9组：我们组汇报的是“峡”字。读作 xiá。

三 检查自学情况,指导生字书写

1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。 2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。

3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。

4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。

阿: 帝:

5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。

6.请大家讨论。

学生甲:我讲“阿”,这个字是左右结构的字，在写部首时要靠上，高于右边的“可”，仍然是左小右大。

学生乙:我讲“祖”,书写时，左侧部首要上下均高于右侧的“且”，右侧最后一笔横，要稍向上提。

学生丙:我讲“院”, 这个字也是左右结构的字，左右两部分要等高。 ……

7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。 8.请学生抄字头。

识 字 5 潭 垦 博 峡 阿 祖 关 帝 院

1.写笔顺。 阿： 祖： 关： 帝： 院： 附答案： 阿：祖：关：

帝：

院：

2.熟读本课的词语。

3.查找有关台湾的资料和图片。

1.巩固上节课所讲的生字,灵活运用词语。

2.理解词语的意思,体会台湾河山的美丽，培养热爱祖国的情操。

投影：图片,录像。

一 复习旧课,导入新课

1.出示上节课新学的生字卡片,请大家认读。 潭 垦 博 峡 阿 祖 关 帝 院

2.出示本课的词语,请大家认读。

台湾 宝岛 日月潭 野柳 垦丁 阿里山 妈祖 关帝 博物院 金门月儿圆

3. 再请大家反复读这些新词。小组内互相评价，老师做指导帮助。

二 通过图片、录像理解词意,体会祖国台湾的美丽

1.出示图片,请大家看图片中的景象是什么地方? 第一张:日月潭。 第二张:阿里山。 第三张:关帝庙。 第四张:垦丁。

3.四个人为一学习小组,先在小组里说一说。

海峡

4.请学生把自己想说的话说一说。

学生甲:我最喜欢垦丁的蓝天和碧绿的大海,环境真好。

学生乙:我还是喜欢阿里山,更出名,有机会我想去看看。

学生丙:最好的应该是日月潭,你们看那个“月潭”多像个月牙儿啊,我很喜欢。

5.同学们,你们都觉得祖国台湾的的山水很美,刚才你们看到的只是图片上的美景,现在老师要带你们到真实的日月潭去走一走,看一看。

(放一段有关日月潭的录像片。)

6.哪些同学找了关于台湾一些名胜古迹的图片和资料,愿意到前面来介绍一下吗? 9.看了这些录像和图片,你们有什么感受呢?

学生自由发表自己的看法,老师做正面的参考。

三扩词练习、巩固

1.请学生用本课的生字组词。

阿:阿里山阿姨

祖:先祖祖先祖国

关:山海关关心关注

帝:帝王黄帝

院:院落院子学院

2.同桌互相检查对本课词语的掌握情况。

识字5

台湾宝岛日月潭

野柳垦丁阿里山

妈祖关帝博物院

金门海峡月儿圆

1.熟读本课的新词。

台湾宝岛日月潭

野柳垦丁阿里山

妈祖关帝博物院

金门海峡月儿圆

2.比一比,再组词。

阿()祖()呵()姐()附答案:

阿里山呵呵祖先姐姐学院远方 3.通过媒体等途径继续了解宝岛台湾的名胜古迹。 院()远()