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习作教学目标｜教案在线预览

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关键词：习作教学目标

正文

王团镇中心小学活页教案

课题

主讲人

习作八：场景描写

第1课时

学科

备课时间

语文

年级

五

班级

备注

教

学

设

计

1．从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”“写一篇文章或影视

教学目标

作品的梗概”中选择一个角度进行写作。

2．培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。

3．积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚的能力。

教学重点

教学难点

培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。

积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。

一、导入新课

谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。

教

学

过

程

二、读题：明要求

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．梳理：

内容1：写场景

要求：（1）学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景。（2）尝试运用环境衬托的方法，表现场景的气氛。（3）把场景描写清楚、具体。

内容2：写梗概

要求：（1）了解什么是梗概。（2）能从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择其一，理清文脉，抓住重点，用简洁的语言归纳梗概。（3）能围绕习作目标评议修改文章。

三、场景指导

1出示范文（放学生的优秀范文和写得不理想的范文）

集体备课

修改意见

这两篇场景描写的文章好在哪里，不足之处又是什么？（学生先略做思考，暂不交流）

2．再次进行指导

（1）结合《开国大典》一文有关场景描写的片段：

毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。……还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

师生共同分析场景描写的流程特点：阅兵式开始——受检部队入场——海军排——步兵师——炮兵师——战车师（空军飞过）——骑兵师——群众欢呼雀跃

这样的场景描写，既具体有序，又清晰明白，再加上环境衬托，显得生动丰满。

（2）体会场景描写的基本方法：常常出现人多、事多、物多、景多的情况，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，很值得注意。常见写法：总分顺序、空间顺序、时间顺序。四、写梗概指导

1．找学生熟悉的故事，利用儿童读本的“内容提要”部分为例，让学生初步认识写梗概的概念。

2．讨论：故事梗概和故事原文有什么关系？（

故事梗概是故事原文的缩写，主题和内容不能改变，但字数较少，更精练和概括。）

3．写梗概一般要经历如下过程：（1）熟悉文本（作品）；（2）理清脉络，抓住重点；（3）用简洁的语言进行概括。

4、以学熟悉的课文或文本为例，写出梗概。交流。

教

学

反

思

资料摘要

习作教学目标