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8 猴子种树教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：8 猴子种树教学评价实录

正文

语文出版社二年级下册第8课

《猴子种树》教学设计

第二课时

教学目标:

1.分角色朗读课文;弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

2.懂得做事要有自己的主见,有耐心,不能盲目听信别人的话,急于求成,要坚持到底。

教学重难点:

重点:认识到做事要有自己的主见,懂得凡事要多动脑筋,不可半途而废。

难点:弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。

教学过程:

一、谈话导入,认识图片和复习生字。

1.谈话导入,引入课题。

2.认识图片:让同学们更好认识课文所讲到的树。

2.课件出示生字,学生开火车认读。

二、精读课文,感悟道理。

奖励同学们欣赏一下这篇课文的视频朗诵。然后请同学们初读课文,找出猴子种了哪些果树?(在课文用横线划出来)结果怎样?(叫一个同学回答)然后教师板书所有果树。

(一)学习第一至三自然段。

1.请一个学生朗读第一自然段。同学们说说猴子种了什么果树,为什么没成活。

2.请同学们齐读2、3自然段。

3.指名说说农谚“梨五杏四”的意思。

教师明确:梨树要五年的时间才能结果,杏树四年就能结果。然后跟学生解释一下农谚的意思。

4.出示“耐心”这个词语,让同学们造句。

5.指导朗读:“猴哥,猴哥”要读得快些,读出着急的语气;“怎么”“才能”应加重语气,读出强调的意味;“五年”的“五”要拖长声,“年”要重读,读出时间的漫长;“对”要读出肯定的语气;“太”应拖长音读。

6.指名分角色朗读,集体评议。

(二)学习第四至八自然段。

1.四人小组合作学习,课件出示合作提示。

(1)四人小组分角色朗读麻雀和猴子、杜鹃和猴子的对话。

(2)指名按照“口头填空”的句式说一说第四至七自然段的内容。

2.检查合作学习情况。

(1)小组分角色读四至七自然段。(两个小组上去读)

(2)老师和一个学生,还有男、女生分角色读。

(3)再随机叫四个学生分角色读。

(4)指名按照说话要求汇报第3、4自然段的内容。

(5)指名按照说话要求汇报第5、6自然段的内容。

(6)检查学习第八自然段。

①提问:猴子改种樱桃树,结果怎么样?(全班齐读第八自然段)

②指导朗读:要读出猴子伤心的语气。

③追问:猴子种梨树、杏树、桃树都快成活了,为什么种樱桃树左等右等不见成活?

集体交流,教师说明:樱桃好吃树难栽,不下苦功得不来。

(7)品读比较句子。

(三)合作交流

1.小组合作讨论:故事中的这只猴子一心想吃水果,可是到头来,什么树也没有种成。同学们,你们知道为什么吗?

2.合作交流结果:因为它盲目听信别人的意见,没有自己的主见,没有耐心,结果什么树也没种成。

三、拓展延伸

同学们,如果你是这只小猴子,你会怎么做?

四、课堂小结

这篇课文告诉我们一个道理:懂得做事要有自己的主见,有耐心,不能盲目听信别人的话,急于求成,要坚持到底。

五、巩固练习,出示填空题。

1、一只乌鸦()对猴子说。

2、一只麻雀()对猴子说。

3、一只杜鹃()对猴子说。

4、一只()对猴子说。

5、()对猴子说。

六、布置作业

1、分角色朗读这篇课文。

2、把这个故事讲给家人听。

板书设计: 8 猴子种树

乌鸦麻雀杜鹃

梨树--------杏树--------桃树---------樱桃树(什么树也没种成)

梨物杏四杏四桃三桃三樱二

(没有耐心,没有主见,一事无成)

资料摘要

8 猴子种树教学评价实录

8 猴子种树教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 猴子种树教学评价实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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