2、简单数据的收集和整理优秀公开课教案

简单的数据调查与分类整理

教学内容:

苏教版义教育教科书《数学》二年级下册第93-95页例2和“想想做做”第1-3题。

教学目标:

1、让学生经历数据的收集和整理过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想品德教育。

教学重点:

让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。

教学难点:

掌握画“正”字的方法。

教具准备:

课件。

教学过程:

一、情境引入

提问:同学们,你今年几岁?学生交流:有的8岁,有的9岁。

老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多,怎么做呢?是不是可以把大家按照年龄分一分呢?

是的,要知道大家的年龄情况,单凭眼睛是看不出来的,需要一个一个地问清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结果。

这节课我们继续学习数据的收集和整理。

二、合作学习,探索新知

1、分组活动:调查一下你们四人小组中8岁和9岁的人数各有几个?交流结果,并说说你们是怎样记录的。

强调:把结果记录在纸上。

师:你们四人小组是怎样调查和记录的?

交流记录情况。

师:在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面我们来整理一下,说说各小组的年龄情况。

2、师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。

(出示例题图片)蛀牙是什么样的呢?

下面请同桌之间互相看看,帮助你的同桌看一看、找一找,有没有蛀牙?有几颗?

现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。

下面我们把调查对象扩大到10人组,如果让你了解小组里每位同学的蛀牙情况,可以怎样做?和你旁边的小朋友互相说一说。

师:你打算怎样记录数据呢?

说明:要知道小组里每人有几颗蛀牙,可以一个一个地调查了解每一位同学,并且记录下来。

3、调查收集。

确定谁负责问话,谁负责记录,明确其余学生要观察记录是否正确。

学生按要求在小组里活动,调查记录。

教师巡视,发现问题及时指导,使各组能正确开展调查、记录活动。

4、全班交流数据。

呈现记录的结果,各小组介绍自己小组调查、记录数据的方式。

将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?能说说理由吗?

(引导:你认为哪个小组的方法既方便又清楚,让人一看就能明白?按蛀牙颗数分类,再用符号记录表示数据。)

指出:像这样调查、记录方法既方便又清楚,我们调查数据时,可以根据整理数据的需要,先选择标准分数,再根据分类记录,这样的记录很方便,又能很清楚地知道结果。

5、认识画“正”字记录。

引导:记录数据还可以这样,出示用“正”字的方法。你觉得这样记录有什么好处?

说明:画“正”字记录,画一笔表示1人,画一个“正”字表示5人。这样记录数据非常方便清楚,还能5个5个的很快看出有多少人。我推荐小朋友们以后可以使这种方式。

6、整理填表。

出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。

师:这两个表格是按什么标准分类的?这里“没有蛀牙”和“有蛀牙”的人数是怎样得到的?

师:你觉得用表格表示结果有什么好处?

7、分析数据。

集体交流结果,提问:

(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?

(2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多?

指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,作出恰当的指导。

追问:你还能想到什么?

指出:要想保护好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷牙。

8、回顾反思。

引导:回顾统计活动过程,你有什么收获?

集体交流,生1:通过统计,能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。

生2:画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用。……

根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画“正”字,方便、常用。

小结:在实际生活中,我们还有很多的方法收集整理数据,以后还会学习。

三、实践应用,巩固内化

1、完成“想想做做”第1题。

(1)出示班级课程表

(2)出示需要整理的科目,告诉学生:一个方块表示1节。

(3)学生独立完成,然后集体交流,各有几节?

(4)提问:从图中你知道了什么?指名说一说。

(5)小结指出:像这种用方块表示结果的图,叫做方块统计图,它能比较直观地看出数量的多少。

2、完成“想想做做”第2题。

(1)师:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先示范告诉学生游戏的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思。)

(2)提出要求:做20次,每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。

(3)独立整理记录的结果,填写下表。

(4)同桌交流,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什么,指出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。

3、完成“想想做做”第3题。

(1)出示水果图,师:欢迎进入丰收园,这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜,要把最新鲜的水果摘下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃什么呢。

(2)师:分组活动,了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。

(3)交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了!

四、反思总结

提问:这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:学到了画“正”字的记录方法,它比较方便、常用;经过统计,结果清楚;还认识了方块统计图,它的特点是一目了然。