我的发现•日积月累课堂实录【2】

《和我们一样享受春天》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

教学重难点：

重点:有感情地朗读课文,体会诗歌表达的感情。

难点：仿照课文的样子写一小节诗

教学准备：

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料，制作简单课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话引入新课（课前先板题）

1、同学们，今天，我给大家带来了一首春天的小诗。（课件出示）（教师范读）

蔚蓝的大海，是海鸥们的乐园

金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下

蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮

绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球

我们在鲜花中读书，享受春天……

2、来，谁来说说，这首小诗给你什么样的感觉？

3、是啊！这蔚蓝色的大海，金黄色的沙漠，蓝黑的夜空，绿茵茵的草地是多么美好啊，可是这美好的世界却被残酷的战争给摧毁了，这究竟是为什么呢？让我们带着疑问一起走进课文《和我们一样享受春天》，走向诗人的心灵深处。

4、齐读课题。

二、初读诗歌，理解悟情

1、自由读诗歌。课件出示自读要求：

①自由地轻声地读读这首诗，读准字音，将自己认为难读的地方多读几遍。

②思考：诗歌一共五小节，可以分成几部分？每一部分主要写了什么？

2、学习生字词

（1）课件出示词语：蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼

（2）小老师带读词语。

（3）理解词语。（在这些词语中，有没有不理解的？）

巡弋——你是怎么知道的？

不速之客——怎样的客人称为“不速之客”，课文中指什么？战舰和水雷为

什么被称为“不速之客”；

频频——联系“频频点头”猜测“频频”的意思。

祈盼——用找近义词或拆合法理解，如：企盼、祈祷盼望。

3、交流反馈：生字同学们掌握得很好。接下来我们看课文。这首诗的前四节在写法上很有特点，你发现了吗？

4、交流如何分段。

三、诵读感悟，体会入情

1、我们首先来看第1——4节。让你感受最深的是哪一节？请你反复读读，运用边读边想的方法，读出感情。

2、展示朗读风采。

①学生自由选择其中一节诗来读。(老师随机出示课件)

②当你读到前两行时，你觉得这样的景象给你什么感觉？（板书：美好、宁静）你是什么心情？（高兴、享受、美好）还有谁能把这种快乐、幸福的心情读出来？（指名读）来，全班一起读。（全班齐读诗句。）

③现在，这些美好的景物还在吗？我们看到的是怎样的景象？（板书：凄惨、荒凉）此时你的心情怎样？（失望、伤心、充满疑问）能把你们的心情读出来吗?是啊，原先的景物是那样美好与宁静，现在却是这样凄惨与荒凉。像这样把前后截然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（板书：对比）

④齐读这一小节，读出强烈的对比。（齐读）

⑤自由读其余三节，读出语言背后的情感。

3、同学们，从刚才的朗读中，从这一次又一次强烈的对比中，

你意识到了吗？

4、（课件出示一些战争图片）看看这幅战争中的图片，你看到什么?这儿可能发生了什么？

5、看了这些，你有什么感受，你有什么话想说吗？

6、同学们，在这首诗前四小节中的最后，作者都发出了同样的疑问，（课件出示：“这究竟是为什么？”他为什么重复这样的疑问呢？这仅仅是疑问吗？

7、男女生合作读1——4小节，女生读1、2行美好的画面，男生读3、4行遭到破环的凄惨画面，全班齐读最后一句问句。,

8、小练笔：同学们，读到这，你也能像诗人一样用这样的格式来续写一节吗？

（课件显示范例）

这究竟是为什么？

四、拓展补写，升华抒情

1、可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了巨大的痛苦。所以，我们希望，我们祈盼——（读最后一节）（板书：祈盼和平）

2、我们一起合作读好吗？（我读红色的部分，你们读蓝色的部分）

引读：我们希望，我们祈盼——

让战火中的孩子

有——，——，

不被——！

有——，——，

免遭——！

和我们一样——，

和我们一样——……

3、师：仅仅是一张平稳的课桌，一张洁白的教室，多么简单的要求，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈！真心的希望，真心的祈盼，他们能和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天！看到诗歌最后的省略号了吗？省略的是什么？（一切美好的希望）。来，让我们一起为战火中的孩子来祈盼吧。

4、拓展运用文本语言

我们希望，我们祈盼──

让___________________________________，

和我们一样____

_________。

五、阅读链接，丰富感情

1、为了维护和平，1986年9月25日，在美国纽约，世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签约了一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。这就是《儿童和平条约》。打开阅读链接，自己读一读。

2、自由朗读，交流体会。

3、小节：这节课我们上到这里，愿和平的春天永远扎根在我们心中。

板书设计：

16、和我们一样享受春天

美好、宁静

对

比

凄惨、荒凉

祈盼和平