资料摘要
怎样滚得远教学目标：1.使学生知道“物体滚得远近与斜面的角度”以及“斜面的粗糙程度”有关；2.通过经历探究“怎样滚得远”，培养学生解决问题的能力与策略，以及创新意识的培养；3.主要是通过情境活动激发学生参予活动的兴趣，通过合作与交流，使学生获得成功的体验，帮助学生建立自信。教学重难点：重点是引导学生
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- 2018-06-06 08:24:00
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- 学校：江苏省如皋师范学校附属小学
● 怎样滚得远优秀课堂实录
未知
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关键词：● 怎样滚得远优秀课堂实录
正文
怎样滚得远
教学目标：
1.使学生知道
“物体滚得远近与斜面的角度”以及“斜面的粗糙程度”有关；
2.通过经历探究“怎样滚得远”，培养学生解决问题的能力与策略，以及创新意识的培养；
3.主要是通过情境活动激发学生参予活动的兴趣，通过合作与交流，使学生获得成功的体验，帮助学生建立自信。
教学重难点：
重点是引导学生用实验的方法探究问题，培养学生主动探索的精神和与人合作的意识；
难点是实验器材的准备和学生实验过程的调控。
课前准备：
1、分组与分工，每小组8人，其中2人搭木板，1人滚，2人测量，1人记录，2人求平均数。
2、器材准备：木板斜面教具5块，规格是30cm×20cm，玻璃球5个，皮尺5把，30度、45度和60度直角三角尺各5副，海绵1个32cm×22cm，毛巾1条，水笔5支，计算器5个，毛毯，图钉若干。
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
师：日常生活中，人们常利用木板搭成斜坡从汽车上卸货，伐木工人搬木头，总会挑有斜坡的地方把木头从上面滚下去。这样利用斜坡来运东西，既省钱又省力。今天，我们就从科学的角度来研究斜坡中的数学问题-------怎样滚得远。（揭题）
二、合作交流，实验探究。
1.学习视频，掌握方法。
播放视频
师：首先，让我们一起欣赏一段视频。
师：从这段视频中，你学到了什么？
生：①搭一搭。②滚一滚。③量一量。④记一记。⑤算一算。（板书）
师：为了顺利快速的完成实验，除了要掌握方法，我们还需要注意什么？
生：合理分工，有序，认真。
小结：为了顺利快速的完成实验，除了要掌握方法，大家还要相互配合，做到有序。
2.实验一
出示：两个30°的斜坡，其中一个斜面上铺着毛巾、另一个斜面什么也不铺。
师：像这样如果斜坡的角度相同，斜坡表面的材质不同，哪种情况滚得远些呢？（板书：角度相同，材质不同）生猜测
实验验证（比赛）
讨论小结：斜坡越光滑，物体滚得远。
追问：为什么斜坡越光滑，物体滚得远呢？
生：
3.实验二
师：猜一猜，在其它条件都相同的情况下，斜面与地面成30°角、45°角、60°角、90°角，成哪个角度物体滚得远一些呢？（板书：材质相同，角度不同）
生：（猜测）
师：是不是角度越大，物体滚得越远呢？让我们用实验结果来证明和回答这个问题。
实验：①分组实验（师巡视，对个别有困难的学生进行辅导纠正）
②比较分析数据：这几种情况哪个角度滚得远？
③组内交流，准备汇报。
上展板、逐组汇报。
讨论释疑，得出实验结论
并不是斜坡的坡度越大，滚得越远。坡度越大，向下的冲击力就越大，反而影响它往前滚，坡度应该适中，才会滚得远。当坡度大约是45度角时滚得最远。
三、总结
通过活动，你有什么收获？
四、趣味生成，拓展延伸。
师：当然影响物体滚得远的因素还有很多，比如：物体的重量、滚动的高度、斜坡的长度等-----
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-06 08:24:00
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