4 我学写字教学设计模板

课题

课时

教学目标

4.我要学字

第一课时

主

备 上课时间

1.学会本课生字，读准

“练、溅、殿”和“切”；通过联系生活实际,理解“凡”、“溅起”等词语，通过看图理解“栅栏”。

2.能正确、流利朗读课文，理清文章思路。

3.学习课文第1自然段，懂得学写字要与生活紧密相连，体会想象的乐趣。尝试模仿第1自然段写话。

重点难点

教学准备

重点：1.生字学习2．学习课文，懂得写字要与生活相联系

难点：

激发学生的想象力

课件、生字卡片

修改栏

一、谈话导入

1. 同学们，我们来玩个游戏，老师说词，你们来说仿佛看到了什么？（草地、蓝天、可爱）

你们知道吗？有一个小朋友和你们一样，想象力特别的丰富，他在写字时，脑海中就会出现一幅幅美丽、有趣的画面。今天我们就一起来学习比利时作家莫利斯

卡列姆写的小诗《我学写字》。看看里面小朋友是怎样学写字的。

2. 板书课题，齐读。

二、初读指导

1.教师范读课文。

2. ○学初读课文，出示要求：自由朗读课文，标出小节号，在课文中找出生字多读几遍。

3.检查自读情况。○展○点

(1)出示带拼音的词语，自读。

（2）逐行出示检查

第一行：绵羊 河流 草地 爸爸

第二行：栅栏 水花 蜜蜂

蝴蝶 顶呱呱

第三行：弯卷 溅起 忙碌

旋舞 蹦几下

出示第一行：指名读。“爸爸”轻声。出示：“个儿、歌儿”读好儿化音，尝试说话。

出示第二行：“栅栏”轻声，在书山的图画中找一找；“顶呱呱”读准后鼻音，结合课文理解意思。

出示第三行：“溅起”联系生活经验，说说什么时候看到过水花或火花溅起的画面。“旋舞”用组词的办法来理解。“蹦几下”演一演。小结这一行都是表示动作的词，齐读

三、指名分小节朗读课文，理清脉络

1. ○展○点指名分小节读。边读边想：这首诗中的小朋友学写了哪些字呢？交流，并读读第一行词语。

第二行词语是当“我”写字时，产生了哪些神奇的想象？女生读第二行。

第三行男生读表示动作的词。

2．分大组竖着读词语。感知词语间的关系。

四、学习第一小节

1

1.学习第一小节

（1○展指名读。

（2）○展○点讨论交流：这位小朋友学着写“小绵羊”的时候，想到了什么？为什么会想到这些？ （3）○展○点出示：一下子树，房子，栅栏凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。比较原句，感受仿佛这些东西一样一样都出现在了眼前。

（4）○展○点○练

拓展：如果你写“小绵羊”这个词语，会想到些什么呢？

出示句式：一下子， 呀， 呀， 呀，

凡是我眼睛看到的一切，

就都弯卷起来，像羊毛一样

指名说。相机理解：“一切”“凡”凡是，所有的意思。玩个小游戏“凡女生起立”“凡男生起立”“凡第一大组的同学起立”

（5）○点小结：这位小朋友是用什么方法来学写字的？（联想、想象）

（6）○练我们也用这样的方法来试着写一写。

当我学着写“太阳”，

一下子， 呀， 呀， 呀，

凡是我眼睛看到的一切，

就都 。

指名说说。

五、○学指导书写

1.出示生字卡片，指名读，齐读，练习扩词。

2.观察字形，想办法记忆。

3.师范写生字，提示注意点。

凡、本：独体字，用“加一加”的方法记忆，与“几、木”比较。

切：左右结构，左窄右宽，左高右低，左边不能写成提土旁，右边是个“刀”字。左右两部分写紧凑，注意笔画避让，“刀”字的撇画伸至左边的竖提下方。

拿：会意字，上下结构，上面是“合”，下面是“手”，表示双手牢牢对握，代表掌控、掌握之义。书写时上面的撇捺要舒展，整个字横画较多，注意间隔匀称，长短变化。

4.生描红临写。

五、布置作业

1.朗读课文。

2.在习字册上临写刚刚指导的四个生字。

2

课题

课时

教学目标

4.我要学字

第二课时

主

备 上课时间

1.学会本课生字，掌握新偏旁“页”（页字旁）。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得学写字要与生活紧密相连，体会想象的乐趣。

4.写话

重点难点

教学准备

重点：学习课文，懂得写字要与生活相联系

难点：激发学生的想象力

课件、生字卡片

修改栏

一、

复习检查

展1.齐读课题。

○2.出示生字词，齐读，指名读。

二、精读训练

1. ○学学习第二小节，出示要求：

（1）读：默读第二小节，看看小朋友又学写了哪个词语。

（2）想：小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？

（3）练习有感情地朗读第二小节。

2.交流汇报，教师相机指导。

a○展○点引导想象：会从水底升起一座怎样的宫殿？

还会从水底升起什么呢？

b ○练说说“河流”这个词语会让你们想到什么。

出示句式：当我那笔把“河流”

写上我的小练习本，

我的眼前就 ， 。

C○展指名读，齐读。

3.学习第三、四小节。

（1）第三小节

A○学指名读。

b○展○点引导想象：蜜蜂会怎样忙碌？彩蝶会怎样旋舞？

c○练说说“草地”这个词语会让你们想到什么。

（2）第四小节。

A○学○点指名读，理解“顶呱呱"等词语的意思。

b讨论:这是一位怎样的爸爸？（快乐

强壮

能干）

c○练说说“爸爸”这个词语会让你们想到什么。

d○展读出读爸爸的特点，对他的喜爱。

4. ○展举行小组朗读比赛，每组用自己的方式读一小节，看看哪一小组配合最为默契。

三、总结全文，拓展练习 1. ○展○点说一说，你喜欢这位小朋友写字的方法吗？为什么？

3

2.关注每小节第1、2行，发现用一个意思，用了不同的句式来表达。

3. ○练任选一个小节进行仿写练习。

要是我学着写“花园”

_________________________________ _________________________________ _________________________________ 要是我写上“我的妈妈”，

_________________________________ _________________________________ _________________________________ 四、○学○练指导书写

1.出示生字卡片，指名读，齐读，练习扩词。

2.观察字形，想办法记忆。

3.师范写生字，提示注意点。

爸：形声字。上下结构，上面是父字头，撇捺舒展；下面是“巴”字。

底：半包围结构。广字头的撇画是竖撇，下面“氏”字要加上一点，半藏半露。

网：象形字。指捕鸟兽的工具。半包围结构，外面是“冂”，里面的笔顺是撇、点、撇、点。

顶：学习新偏旁“页”（页字旁）。形声字，左右结构，左窄右宽。

4.生描红、临写。

五、布置作业

1.完成《习字册》。

2．完成写话（两个片段） 板书

4.我学写字

小绵羊 弯卷

河流 想象 水花 宫殿

草地 蜜蜂 蝴蝶

爸爸 快乐 强壮 能干

4