11 ie üe er第二课时教案

Ie ue er

设计理念

兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,本设计根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,使课堂充满生活情趣,可以取得事半功倍的效果。

【教学目标】

1.学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。。

教学重点:学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点:使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。

【课前准备】教师准备:教学插图、拼音卡片课件等

【课时安排】两课时

【教学流程与设计意图】

第二课时

课时目标:学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的拼写规则,能熟练地拼读音节。

教学重点:学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程:

一、复习上节课学习的内容。

(一)复习检查。

1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。

1.n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue (复习j q x碰上ü,两点省略规则。)

[设计意图]在应用中复习,在复习中应用,此环节教学,有效的迁移运用好学习的拼音,十分巧妙的唤醒了学生的有意注意,强化了记忆的功能和效果。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节

1.出示

2.对比两组音节,你发现了什么?

3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学生自己练习拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。

[设计意图]本环节的教学,意在引领小学生通过比较来加深理解和记忆。使小学生在比较中学习和掌握知识点,达到熟练拼读的目的。

三、看图拼读音节

1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗? (什么弯弯怎么样。)

6.课后能够背诵儿歌。

[设计意图]利用插图,辅助教学,采用范读、指名读、开小火车、齐读等等多种读的方式,既活跃了课堂气氛,又充分地调动了小学生学习的积极性。使小朋友十分容易地理解了课文内容。

五、认知生字

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

六、巩固练习

1.跟课件读课文,试着背诵儿歌。2.练习书写三个韵母。

七、总结激励

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

[设计意图]这两个环节,一是指导小学生自主识字,巩固所学的内容;二是结尾的总结激励,既画龙点睛地点明了本课的重点,又帮助学生树立自信心,引导小学生更上一层楼。

附:板书设计

韵母ie üe er

整体认读音节ye yue

【课后反思】

汉语拼音在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、说好普通话的工具。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚人学的儿童来说死记硬背效果并不理想,因此,精心设计教学过程,充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。

另外,多种游戏形式贯穿课堂,导入自然,尽量避免了节外生枝的活动,使各环节间的衔接紧凑有效。直观、形象的衔接和引导能激起学习的高潮。在这三个复韵母的学习过程中,自然流畅的过渡才能紧紧抓住学生的学习兴趣。总之,这堂课上的效果挺好。