1、100以内两位数加两位数的口算课件配套优秀｜教案在线预览

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两位数加两位数的口算淮安市白鹭湖小学陈思教学内容：教科书第59页例1，第60页的“想想做做”。教学目标：1.使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算方法，并能正确地进行口算；能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。2.使学生能利用已有的知识、经验探究两位数加两位数的口

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2021-02-25 03:32:33

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学校：淮安市白鹭湖小学

1、100以内两位数加两位数的口算课件配套优秀

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关键词：1、100以内两位数�…课件配套优秀

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两位数加两位数的口算

淮安市白鹭湖小学

陈思

教学内容：教科书第59页例1，第60页的“想想做做”。

教学目标：

使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，理解和掌握口算方法，并能正确地进行口算；能根据个位相加是否进位，估计出两个两位数的和是几十多。

使学生能利用已有的知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力增强数感。

使学生以及与同学经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：小朋友们喜欢玩跳绳吗？这里有几个小朋友在跳绳呢，从图中你捕捉到什么数学信息？你能提出哪些数学问题？解决这个问题需要哪些条件？

根据学生回答出示：小红跳了多少下？小军跳了多少下？

提问：你准备怎么解决这个问题？

学生口头列式：45+23=

45+28= 这两个算式的结果大约是几十多呢？45+23到底是多少呢？今天我们就来学习两位数加两位数的口算。（揭题，板书）

二、自主探索

1、教学45+23 谈话：来瞧瞧这一题我们该怎么口算呢？想一想，和你的同桌说一说。

组织交流45+23的口算方法。根据学生表达板书。

①5＋3＝8

40＋20＝60

8+60＝68

②40＋20＝60

5＋3＝8

60＋8＝68 45+20=65 65+3=68 ④40+23=63 63+5=68 引导学生说出每种算法的思考过程。

比较：你更喜欢哪一种方法呢？理由是什么？

引导学生对不同算法进行比较，明确第3种算法比较方便。

教学45+28 谈话：解决完了第一个问，下面我们解决第二个问题。小华跳了多少下？

你能用第3种算法快速的口算出45+28的结果吗？请写出你的口算过程。

展示学生作业，并交流算法。

3、比较、归纳算法。

谈话：我们刚才口算了45+23和45+28的结果，这两道算式在口算方法上有什么相同和不相同的地方吗？

组织交流。

明确：都是用第一个加数和第二个加数十位上的数相加，再加上第二个加数个位上的数。

三、练习巩固

1、想想做做第2题。

先让学生估算出第一组两道算式的结果是几十多，并交流估算方法。

谈话：小朋友们总结的很完整，那到底掌握的怎么样呢，接下来我们要男女生PK一下。

估算小游戏。

2、课间活动。

3、一分钟口算比赛。

4、前不久大家刚去春游过吧？春游前你们肯定买了不少东西带着。看，小军和小红也去买东西了。谁来说一说，从图中你知道了什么数学信息？

你能提出哪些用加法计算的问题吗？

小军买了两件不同的物品，共用了七十几元，你知道他买的是什么吗？

小红买了两件不同的物品，一共花了70元，你知道她买的是什么吗？

四、全课总结

那我们来回忆一下，这节课你都有哪些收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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