14 学棋课时教学实录

14.

《学棋》教案

王艳波

一、教材分析：

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。

二、教学目标：

1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知识目标：学会本课10个生字，认识新偏旁“鸟”，理解由生字组成的词语。

3、情感目标：理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。

三、教学重、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。

四、教学过程

第二课时

一、教学目标：

1、学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

二、教学重、难点：

1、在对重点词语的理解与朗读中，懂得读书学习要专心致志。

三、教学过程：

(一)谈话导入

1.老师：同学们，你们平常下过棋吗，都下过哪些棋呢？简单地说一说吧！

学生：……

老师出示一些图片，飞行棋，儿童跳棋，国际象棋，围棋，让学生进入“棋”的世界。

2.板书： 14.学棋

（二）复习反馈，回顾课文

1.点名让学生读词语

围棋，能手，天鹅，棋艺，围棋，弓箭，长进，听讲，另外，应该，双手，专心致志，远近闻名，

拉弓射箭，走了神儿

2.反馈订正。

3.全班齐读生字，并反馈订正。

4.全班自由读课文，回答：（1）跟谁学棋？（2）怎样学的？（3）学得怎样？

(三)精读赏析，理解词句

1、学习第一自然段。

（1）自由读。

（2）指名读。你们觉得哪些词该重读？说说你的理由。（能手、远近闻名）

（3）指导朗读。

师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，让我们我们用赞叹的语气读一读第一自然段。

（4）谁能跟我们说说“能手”是什么意思？（能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。）

（5）“远近闻名”还可以怎么说？（举世闻名，大名鼎鼎，家喻户晓，驰名天下）

2、学习第二自然段

（1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。

出示图片。

（2）师：那这两个学生是怎么学棋的呢？打开语文书，默读课文第二自然段，边读边画：用“—”画出一个学生学棋的句子，用“﹏”画出另一个学生学棋的句子。

（3）男生读一读一个学生学棋的句子，女生读一读另一个学生学棋的句子。

（4）出示一个学生学棋的句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

a.哪个词最能概括出这位学生的学习态度?(专心致志) b.你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?(听、看、问) c.请同学们用“一边……一边……”说一句话。

(5)出示另一个学生学棋的句子：

a.另一位学生是怎么学的呢?你能用一个词来概括他的学习态度吗?(心不在焉) b.从哪些地方看出他学得很不专心?(听着听着，走了神儿……；想着想着手不由得……；又去想别的事了。) 3.学习第三自然段

1.过渡：两个学生跟同一个老师学下围棋，所学的结果是否一样？

2.全班齐读第三自然段：后来一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

3.两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？

（学习态度不一样）

（四）总结

1.

理解词语：专心致志。

2.

根据提示说说课文内容：这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。

一个学生因（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（），所以棋艺一直没有多大（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。

3.这个故事告诉我们什么道理？

学习必须专心。只有全神贯注、用心学习的人才会学好本领，在学习上三心二意、极不专心的人是学而无成的。 （五）课堂作业：

1.

选字填空。

（1）

做 作

（）业 （）作 （）品 动（）

（2）

工 公 弓

（）园 拉（） （）人 （）司

（3）住 注

上课时，我们要（）意听讲，两眼（）视黑板，不要东张西望。

（3）

提 题

还有什么不懂的问（），小朋友可以（）出来

2.

成语乐园

（1）和“专心致志”意思一样的成语有：（），（）。

（2）表示“不由得，控制不住自己”的成语有（），（），（）

3.写出加线词语的近义词。

（1）那个专心听讲的学生成了出色的棋手。（）

（2）那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大长进。（

） （六）家庭作业

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能用“一边……一边……”说一句话。

3.熟读本课生字词语

4.懂得读书学习要专心致志。

五．板书设计

14.学棋

专心致志 出色棋手

三心二意 没多大长进