6 蜗牛的奖杯教学实录及点评

《蜗牛的奖杯》第二课时

一、复习生字词

小朋友们，这堂课我们要一起来读一个寓言故事，齐读课题。

在进入精彩的故事前，老师先请小朋友们招呼这些生字小客人，

（出示生字词）指名读，开火车读，齐读。

（点课件，出现四个词组）你能根据课文内容将这四个词组填入下面的两句话中吗？

很久很久以前的蜗牛，长着一对

，能在空中

。

现在的蜗牛却背着

，只能

。

过渡：蜗牛怎么发生这么大的变化呢？让我们一起来读读这个精彩的故事。二、精读课文

1.师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

（点课件，出现会飞的蜗牛图片）看，它是这个样子的！

（再点课件，蜗牛开始飞，同时出现句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。）

你觉得这时候的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢？（自由的、快乐的）

你愿意来读读这句话吗？

2.原本会自由自在飞翔的蜗牛怎么会变成如今只会慢慢爬行的蜗牛呢？

这都是因为那场飞行比赛。

我们来读课文的第二小节。

生自由读课文。

读了这一小节，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）

看，老师把它们给请来了！

是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？你们是怎么知道的呢？

还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。（省略号）

你有没有遇到什么读不懂的呢？（遥遥领先）哪些小朋友读懂了来说说。

（点课件，演示比赛）

在一场激烈的运动会上，蜗牛使尽全力，甩下所有的对手，这就是——遥遥领先。

你的什么本领在班上遥遥领先？（踢毽子、跳绳、下棋、游泳……）

这时的遥遥领先的蜗牛一定是开心的，谁来读一读第二小节。

指名读第二小节。

得了第一名，拿到冠军奖杯，那是一件非常了不起的事，得采访采访。

恭喜你，蜗牛先生，请问你此时的心情如何？（生：我非常激动）

蜗牛先生，你太棒了，拥有一双有力的翅膀，我真羡慕你！你能谈谈此刻的感想吗？（生：……）

小动物们有的赞美他，有的献花，有的为他欢呼，全场一片欢腾。蜗牛不禁有些飘飘然了，他想：原来我是这么厉害呀，看来我得让每个人都知道我的大名。你能看出蜗牛的骄傲吗？从哪个词看出来？（点课件：从此，蜗牛得意洋洋。）

谁给大家表演一下“得意洋洋”是什么样的神态和动作，？（一生一手叉腰，一手竖起大拇指，目光向上，摇头晃脑，唯我独尊。）

师：带着你的表演，再读读这个词。（生读得绘声绘色）

师：从“得意洋洋”这个词中，我们能感受到蜗牛的骄傲。你还从哪些句子也能感受到蜗牛的骄傲？

生：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。

生：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

师：看来，不管是白天，还是夜晚，蜗牛与自己的奖杯形影不离。

蜗牛把荣誉看得很重，每时每刻都想着炫耀自己。

有一天，它背着奖杯，来到一棵树下，正好看见了几只正在辛勤劳动的小蚂蚁，想想它会怎样对小蚂蚁说呢？

生：它指着奖杯对小蚂蚁说：“小蚂蚁，你知道我身上亮闪闪的东西是什么吗？它是我在飞行比赛中获得的冠军奖杯。”

生：它会指着奖杯得意洋洋地对小蚂蚁说：“小蚂蚁，你不知道吧？在森林里我飞得最快，这就是我的奖杯。

师：它背着奖杯继续向前走，在河边，它忽然又见到一头正在喝水的老牛，它又会怎么说呢？

生：它会说：“老牛呀，你只会喝水吃草，哪像我还能得到飞行冠军的奖杯。”

生：它会对老牛说：“你知道吗？蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……它们都不是我的对手。不信你看，这是我冠军的奖杯。”

师：蜗牛为什么要成天把奖杯背在身上，又这样的对小蚂蚁和老牛说呢？

生：它担心大家不知道它是飞行的冠军。

师：书上用了哪个词写出这种担心。

生：唯恐。（板书）“唯恐”的意思是“只怕”，强调其怕的唯一原因是“别人不知道它是飞行冠军”；

师：我们一起把这个词读两遍。

师：到了晚上，蜗牛又是怎样做的？

生：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里。

师：晚上，睡在奖杯里多冷呀，弄不好要生病的。我们还是劝劝它回到家里睡觉吧。（走到一男生跟前）“蜗牛哥哥，奖杯里太冷了，还是回去休息吧。”

生：“我不冷。我要是回去了，别人就会把我的奖杯偷去的。”

师：（走到一女生面前）“蜗牛妹妹，天太冷，睡在奖杯里会感冒的。”

生：“不行呀，我一走我的奖杯丢了怎么办呀？没有了奖杯，别人就不知道我是飞行的冠军了。”

师：听了蜗牛的话，现在你知道蜗牛晚上为什么会睡在奖杯里了吧？

生：他非常害怕它的奖杯被别人偷去。

师：蜗牛把奖杯看得比它的生命还重要，因此它非常害怕失去奖杯。这种“非常害怕的心理”课文里用了一个词来表达，找找看，哪一个？

生：生怕。（板书）“生怕”的意思是“很怕”，强调的是非常害怕“被别人偷了去”。

“生怕”

和“唯恐”互为一组近义词，它们都有“害怕”的意思。我们在用词的时候要仔细推敲，才能更准确地表达句子的感情色彩。

师：（将“得意洋洋、唯恐、生怕”三个词变色）注意这三个词语，读出蜗牛的骄傲来。（生读）

现在你能读得比刚才更好吗？指名读。

5.可是，这奖杯——很大很重，蜗牛背上它，再也——飞不动了。

6.更糟糕的事还在后头呢！读读课文的最后一段，看看怎么了。

天长日久，（师：说明时间过了很长很长），蜗牛的翅膀退化了，沉重的奖杯也变成了坚硬的外壳。

它还能像以前那样快乐地飞翔吗？哪些词表现出来了？

“退化”，是指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。

（点课件：出现两幅不同时候的蜗牛）

由于蜗牛长期沉浸在自己过去的荣誉里，只顾炫耀自己，不思进取，才造成了这样的后果。（点课件：勉强）它只能“勉强”从硬壳里伸出头来，在地上“慢慢地爬行”。

“勉强”

的“强”是个多音字，在这里我们选择第几声呢？

想想以前当飞行冠军的样子，再看看现在的自己，这时的蜗牛是一只怎样的蜗牛呢？（痛苦的、难过的、后悔的）

把这种心情读出来。指名读，评价。

三、总结课文

渗透教育。

1．这篇课文我们学完了，你觉得自己有什么收获吗？（指名说）

2．师总结：虚心使人进步，骄傲使人落后。莎士比亚说：一个骄傲的人，结果总是被骄傲毁灭了。

是呀，小朋友们，我们在学习、生活中，会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

四、创设情境

拓展延伸

看到以前的飞行冠军现在只能慢慢地爬行，你想对它说什么呢？

预想学生的发言：

多媒体显示画面：日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！（点课件出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“哎！……”它接着会说什么呢？

1.指名说。预想学生的发言：

2.把你觉得老蜗牛会说的话写下来。