4　黄继光优质课一等奖教案

人教版小学语文四年级下册

《董存瑞》教学设计

亳州九中李倩

教材分析:《黄继光》是教科版小学语文四年级下册的一篇选读课文。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中,为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文,既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事,又要对学生进行爱国主义教育。

学情分析:有了对本册第四单元的学习,学生对于战争文章有了些了解,但由于文本的时代背景与学生的生活相距较远,学生对战斗的艰苦与激烈了解不多,对人物言行的认识浅显,在情感上不易受到触动。

教学目标:

1.知识与技能:了解课文叙述的顺序。

认读、理解“屡次”“匍匐”“冰雹”“摧毁”“胸膛”等词语。

2.能力目标:正确流利有感情的朗读课文;

能够通过人物的语言、动作及比喻句体会人物的情感;

3.情感、态度与价值观:学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学重点:了解课文的叙述顺序,研读3——11自然段。

教学难点:借助人物的语言、动作及比喻句,体会、学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义教育。

教学准备:视频资料、课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、情境渲染,启动情感

1、(点击课件,丰碑画面)诵读课题

师:同学们,这是一座经念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑,这座丰碑,是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中,就有这样一位年轻而伟大的战士,让我们一起,深情地呼唤他的名字。

2、向学生介绍黄继光

黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里,小时候给地主当长工,受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵,第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。向学生介绍黄继光的家庭和他小时候所受的剥削和压迫,有助于学生理解。正因为黄继光满怀对新中国的热爱,才可能在战斗中火力点久攻不下的关键时刻,主动请战,然后顽强战斗、用

胸口堵住敌人枪口的壮烈行动。

二、对话文本,引导质疑

1、请同学们打开书,用你喜欢的方式认真读课文,要读得准确、流利,再拿出一支笔,有什么问题自己想不明白的,可以在书上作个标记,一会提出来。

2、好了,同学们读得非常认真,也做了一些标记,要知道学会在疑中提出问题,才能更好地学习。

三、老师明确提出问题,学生阅读中思考答案

1、课文向我们讲述了一件什么事?

2、黄继光是在什么情况下主动请战的?

3、黄继光在冲锋的路上遇到了什么困难?

四、潜心会文,领悟情感

(一)学习第一段(1、2自然段)

1、1和2自然段主要写了什么?

2、结合课文中的时间词,谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样?(生:时间的紧迫,第五天夜晚,黎明之前,战斗了四天四夜)

师过渡:(这样激烈的一次阵地战,时间又是如此紧迫,看来,夺取高地可不是一件容易的事,身在战场的黄继光是怎么做的?

(二)自主学习第二段(3—6)自然段,出示思考题:

师:黄继光在什么情况下主动请战的?又是怎么请战的?

请同学们自主学习3—6自然段,可以用抓词语,理解重点句子的方法学习,一会汇报你的学习结果。

生:汇报交流

a:敌人火力凶猛,进攻受阻

突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。

b:“愤怒”“坚定”

请根据“愤怒”“坚定”等词语,同桌读黄继光和指导员的话,想象一下黄继光的愤怒来自什么?坚定来自什么?(对敌人的恨,为了整个战斗的胜利,不惜代价。)(对朝鲜人民的热爱,对革命事业的忠诚,高度的责任感。)

c、哪位同学能勇敢地站起来,像黄继光那样坚定地向我——指导员请战。师握生手。

师引读:黄继光带上两个站士,拿了手雷,喊了一声什么?(生接读)师:敌人的火力那么凶猛,黄继光要完成任务,那份艰难可想而知。(三)下面同学们重点研读7—11自然段,结合学习提示,小组合作学习,每个人都要积极发言,一会全班交流。

学习提示:1、黄继光处境如何艰难?用难(1)、难(2)标在书上。

a:生自主学习后,小组讨论。

b:全班交流:(1)先说处境如何艰难。

(2)再现黄继光在战斗中的表现。

c:讨论:同学们,要摧毁敌人的火力点,除了用胸膛堵枪口外,还有没有别的办法?(武器没了,时间到了,情况严峻。)

在枪林弹雨中,黄继光拖着重伤的身体,两次顽强地站起,在没有任何武器的时

候,他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼!同学们,那不是一块没有生命的石头,没有感觉的铁板呀!那是一个活生生的,有血有肉的人呀!人的生命只有一次,难道他不珍视生命吗?是什么力量让他置生命于不顾?是物质的奖励吗? (生)是什么?(生)对!是精神,为了保卫祖国人民的安全,为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的爱国精神,他英勇顽强的形象,闪耀着国际主义精神的灿烂光辉。

d:展开想象表达情感:同学们,假如你就是黄继光的战友,亲眼目睹

了这惊天动地的一幕,你会怎么想?把你内心的感受用语言表达出来,以

“黄继光啊,你是我的好战友——”开头说几句话(生)

五、学习第四段(12)

年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌,战友们的心怎能平静,复仇的火焰熊熊燃烧,带着你的感受,齐读最后一个自然段。

六、课外扩展(杨靖宇赵一曼董存瑞邱少云)英雄事迹

七、总结

英雄们,我们将以你们为榜样,勤奋学习,用优异的成绩来告慰你们的灵魂,把我们的祖国建设得更加繁荣富强!

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