3、观察由几个正方体摆成的组合体优质教案设计

观察物体

【教材分析】

本册“观察物体”首先引导学生通过观察一些生活中常见的长方体形状的物体，认识物体的前面、右面和上面，使学生初步体会前面、右面和上面使物体在现实空间的一种相对位置关系。然后依次安排观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体，以及由几个同样大的正方体摆成的组合体，使学生掌握观察物体的方法，感受物体与相应视图之间的联系。注意结合观察或操作活动，引导学生进行必要的直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展。

【教学目标】：

（1）

知识与技能：

使学生通过观察，感受几个正方体摆成长方体或正方体前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的长方体或正方体图形，能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的图形。

（2）

过程与方法：

使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

（3）

情感态度与价值观

：培养初步的空间想象和推理能力。

【

教学重难点】： 感受和分辨长方体或正方体不同面的相应形状，根据一个或两个面的形状和摆出简单的物体。

教 具：

课件、小正方体若干。

教学过程：

一、

复习导入

（1）出示一个物体，全体学生观察，然后指明让学生说出这个物体的前面、右面和上面。

（2）增加难度出示两个物体的幻灯片，让学生观察并说出观察到的前面、右面和上面。

总结：站在不同的地方观察一个物体，看到的形状是不一样的。

（3）挑战题，出示一个正放形，让学生猜可能是什么物体。

总结：从一个方向看到的图形是不能确定这个立体图形的形状的。

二、

讲授新课

（1）

出示由四个正方体的组合物体

师摆出相应的形状，让学生观察，第一竖排的观察前面，第二竖排的观察右面，第三竖排的观察上面。

（从观察前面让学生来说横着的三个正方形分别是摆出物体的第几个正方体的前面）

提问：为什么没有2号正方体的前面呢？

（因为1号正方体把2号遮挡了）

（2）出示图片，观察物体

指名让学生说出这个物体的右面、前面和上面。

（3）增加难度出示两组物体

让学生先观察，在说出这组物体的正面、右面和上面

（重点讲解从右面看到的形状，竖着的三个正方形，最下面的是紫色上面两个是红色）

（4）观察这个物体的左面和右面有什么不同

（通过上一环节对右面的理解，学生探讨左面应该是什么形状）

（5）学生自己动手操作

出示幻灯片一组物体，学生小组合作摆出这个物体，并从前面、上面、右面和左面来观察这个物体。

（重点和学生分析怎样区分左边看到的形状和右边看到的形状）

（6）出示幻灯片

观察物体指名说出这个物体的前面、上面、右面

（7）出示三个组合物体的幻灯片

分小组合作，分别摆出这三组物体并观察自己摆出物体的右面、前面和上面

（通过观察，让学生明白站在同一方向，观察不同的物体，看到的形状有可能一样也有可能不一样。）

（8）看、想、画

出示幻灯片一组组合物体，让学生先观察，再想一想，老师通过幻灯片演示前面所看到的形状，然后让学生在方格纸上画出这个物体前面所看到的形状，老师在幻灯片上再增加一个正方体，学生再试着画一画。

（9）出示一组组合物体的幻灯片

首先让学生摆出这个物体，观察图形，然后画出这个物体的正面、右面和上面。师和学生共同纠错。

三、

知识点回顾

一：站在不同的位置，看到的形状也是不同的。

二：从一个方向看到的图形，是不能确定这个立体图形的形状的

三：同一角度观察不同的立体图形，看到的形状有可能一样也有可能不一样。

四、

课堂总结

课余时间多多观察生活中的各种物体，做个生活中的有心人。