趣味语文第二课时教学实录｜教案在线预览

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《诗经》——“硕鼠”,阅读指导设计邢台县皇寺镇中心学校李茹一、教学设计古典诗歌鉴赏要充分考虑文体特点,在尊重欣赏规律原则基础上,从不同的层面、不同角度进行教学设计既要有利于学生理解诗歌内容,又要有利于学生鉴赏能力的培养与形成,还要尽可能地使教学设计符合审美规律,有利于美感能力的形成古典诗歌是小学生首

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所属课文：趣味语文

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2018-04-17 09:32:00

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学校：邢台县皇寺中心学区皇寺完小

趣味语文第二课时教学实录

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关键词：趣味语文第二课时教学实录

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《诗经》——“硕鼠”,阅读指导设计

邢台县皇寺镇中心学校李茹

一、教学设计

古典诗歌鉴赏要充分考虑文体特点,在尊重欣赏规律原则基础上,从不同的层面、不同角度进行教学设计既要有利于学生理解诗歌内容,又要有利于学生鉴赏能力的培养与形成,还要尽可能地使教学设计符合审美规律,有利于美感能力的形成

古典诗歌是小学生首次接触,认知难度大,文字障碍多,文学鉴赏对学生能力要求高,学生不仅要理解课文内容,还要从文学角度欣赏课文,使之逐步形成从文学角度来分析理解文章的习惯,形成初步鉴赏文学作品的能力

基于古典诗歌生疏字量大,语句组合样式新颖的特点,根据学生的认知规律:听不懂的一点儿不听,听得懂的蜻蜓点水,感兴趣的才围着老师转的特点,拟选择不同的角度,确立不同的目标,每个教学目标涉及几个相关的话题,然后根据不同的话题确定不同的方案,使学生从不同的侧面了解和把握诗歌,以求全面理解、重点掌握。

一、“诵读”教学方案:“诵读”规律是以字面认读为开端,以文意阅读为深入,情感注入是关键,审美评价是创新据此,设计为:音读——意读——情读——美读读中学

二、“艺术技巧”自主、合作、探究式学习,切入角度是古典诗歌的表现艺术,以此为主线,将不同的诗歌内容组合起来,完成教学具体操作程序是:

1、比较异同,开源疏流现实主义和浪漫主义两大源头,演派出众多的艺术表现手法,以此为研究的重点

2、结合事例,弄清实质

3、分析文章,找出实证

4、综合评价,理性思考

三、“品味诗歌情感”教学方案:遵循“诗言志”古训,以品味诗歌情感为切入点,设计如下教学程序:

1、学生感知诗歌作者的情感;

2、师生研究品味诗歌情感基调;

3、反复品味使学生与诗人情感产生共鸣

4、评价作品情感

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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