克和千克优秀教学设计

克和千克的认识

教学内容:人教版小学二年级下册100—102页。

教学目标:

1.在实际操作的活动中,初步认识质量单位克和千克,初步建立克和千克的质量观念。

2.在测量活动中,初步了解用秤称物体质量的方法。

3.在解决实际问题的过程中,培养学生的应用能力。

4.培养学生观察能力、动手操作能力及合作学习的能力。

教学重点:

1.初步认识质量单位克和千克,初步建立克和千克的质量观念。知道1千克(kg) =1000克(g)。

2.了解用秤称物体质量的方法。

教学难点:建立克和千克的质量观念。

教具准备:课件、各种实物(1千克盐、土豆片各一袋、2分硬币一枚)。

教学过程:

一、趣味引入、初步感知

1.同学们都玩过跷跷板吧?如果老师和某某同学玩跷跷板,会怎样呢?为什么?

2.在我们的日常生活中,物体是有轻、有重的。说一说,你身边那些物体轻,那些物体重?

3.感受身边物体的质量

拿出包装大小相似的一袋盐和一袋薯片,分别掂一掂,说说自己的感受。

二、充分感受、自主探究

1.认识计量工具“秤”。

(1)我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量,就要借助测量工具“秤”去称。生活中有哪些秤呢?

(2)把你认识的秤介绍给大家,(课件演示:台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤)说说你在哪见过。

2.认识常用的计量单位“千克”、“克”。

(1)测量长度要用到长度单位,称物体的质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗?

(2)国际上通用的质量单位是“千克”和“克”(板书课题)。“千克”用字母kg表示,“克”用字母g表示。(对于学生提到的“斤”、“两”,告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。)

3.建立1克的质量观念。

(1)每个同学都有一枚2分硬币,把它拿在手中掂一掂,感觉怎么样?(很轻)一般,称比较轻的物体的质量,我们通常用“克”作单位,用天平来称。

(2)简单介绍天平的使用方法。

(3)告之2分硬币的质量是1克

(4)把1克重的2分硬币拿在手中再掂一掂,闭上眼睛感受一下1克的质量,换只手再掂一掂。

(5)想一想,在我们的日常生活中哪些物品的质量大约是1克?

4.建立1千克的质量观念。

(1)我们每组桌上都有一袋盐,,看看这袋盐的质量是多少?上面是怎样写的?

(2)每个同学把这袋盐放在手上掂一掂,感受1千克的物品到底有多重,把你的感受告诉小组同学。

(3)老师称出1千克的苹果,装在塑料袋里掂一掂,请生数一数有多少个?

(4)想一想,在我们的日常生活中那些物品的质量大约是1千克?

5.千克与克的关系。

(1)出示500克的盐一袋,2袋盐重多少?接着出示1千克的盐一袋。让生用手掂一掂它们各自的重量,你发现了什么?

(2)1000“克”是以克作单位,1“千克”是以千克作单位,它们之间是什么关系呢?

(3)小结、板书:1千克(kg)=1000克(g)。

(4)对比:一手掂2分硬币,一手掂1千克的物品,有什么感受?想像:多少个2分硬币的质量是1千克?

三、解决问题、拓展延伸

1.估计下列物体的重量,在下面()里填上合适的单位。

2.在下面()里填上合适的重量单位。

3.完成课本88页1、2、5题。

四、质疑小结、概括评价

通过这节课的学习,你有哪些收获和感受,能和大家分享一下吗?