1 让我们荡起双桨优秀教学设计说课稿

《让我们荡起双桨》第二课时

教学目标:

1.引导学生结合插图理解诗意,尤其能体会拟人、比喻句中具体蕴含的意思,营造快乐的学习情绪,进而激发学生热爱生活,热爱党和社会主义的情感。

2.能有顺序、有重点地观察两幅画面,并将观察所得有条理地讲述出来,最好能恰当地用上诗中的好词好句。

3.能通过句式仿写的练习,初步掌握拟人、比喻等手法的运用。

4.有感情地朗诵并背诵课文。

教学过程:

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续学习第一课。(板书课题)齐读课题。

2. 通过昨天的学习,我们不仅在诗歌中欣赏了北海公园美丽的风景,还收获了不少优美的词语呢,快看看,谁有信心把这些词语读好?自己小声练读,注意读出词语的感情。

指名读,相机评价。齐读。

3.同学们真棒,听你们读词语,就已经让老师迫不及待想读读整篇诗歌啦,你能不能完成这个填空来说一说这首诗歌的主要内容:

(人物)在 (地点)一边一边欣赏着迷人的景色,表达了他们的心情。

二、学习第一节

1.小朋友们是怎样游玩的?他们在水面上荡舟看到了什么?我们来看第一小节,把书打开。(指名读)

出示:“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物美在哪呢?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红,写出了景物的色彩美。)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)

对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

2.指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时,小船又是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

3.指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,心情怎么样?我们应该用怎样的语气来读这一段? (轻声和赞美的语气)

指名读,集体读。

4.小结并板书:倒映环绕(欣赏)

三、欣赏第二小节。

1、指名读第二小节。

2、小朋友们欣赏着美丽的景色,心情非常愉快,你从哪里体会到的?交流

“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们心情很愉悦,就觉得鱼儿都在羡慕他们)其实在这里是把鱼儿当作什么来写啊?(人)这种手法就叫作拟人。我们再看几个例子。

3、练读

4、他们怎么会那样幸福快乐的呢?

(1)理解诗句:

“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么?(背景介绍)

(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(他们感觉到温暖,其实是共产党带来的新中国新生活让他们感到心里很温暖。)

(2)指导朗读。

我们有着这么伟大的共产党,心情怎样?(高兴,自豪)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)

指名试读,自由练读,集体齐读。

(3)小结板书:迎洒望听(唱歌)

四、欣赏第三小节。

1、我们的生活是如此幸福,相信同学们每天的生活都是快乐的吧。当每天学习结束后,你们玩起来怎么样呢?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)这就叫“尽情欢乐”2、在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢)

3、“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家、共产党)

4、对于能过上现在这样幸福的生活,这群少先队员们是充满了感激。那想想看你现在的幸福生活是谁给的?(祖国、共产党、爸爸妈妈。。。。。。)所以我们对所有关心我们成长的人都应该充满感激,怀着一颗感恩之心。

教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。

5.小结并板书:问谁安排(感激)

五、学习生字,练习书写

课件出示生字,重点指导前四个生字的字形书写,后几个左右结构的生字让同学们自己交流,自学探究。

六、质疑问难,布置作业

1、有什么疑问?

乔羽,你们了解他吗?他还写过哪些歌词?(难忘今宵、我的祖国……(简介生平事迹) 2、作业:

背诵这篇课文,

学唱歌曲,唱给同学或者爸爸妈妈听。