10 公仪休拒收礼物教学评价实录

10、公仪休拒收礼物

教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重点、难点:

1、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学时间:2课时

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1、同学们,今天,胡老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。这篇课文的题目就是(板书:齐读)公仪休拒收礼物。

(1)指导学生了解“公仪”是复姓。(2)指导书写题目中的生字“拒”。强调最后一笔为“竖折”。

过渡:同学们,今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同,,它是一出独幕剧,请大家把书翻开。

2、介绍剧本特点。

(1)指导学生快速浏览课文,说说和其他课文有什么不同。

(2)介绍剧本(特别是独幕剧)的特点(课件出示):剧本开头交待时间、地点、人物。方括号里交待的是布景和人物活动等。独幕剧是一种小型的戏剧,只有一幕。幕启就是幕布拉开,幕落就是幕布闭合。剧本的朗读只需人物的对话。

二、初读课文,了解剧情

1、过渡:剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?大家读完课文,就能找到答案了。

2、学生自读课文。课件出示自读要求:读准字音;读顺句子,对于比较难读的长句子要反复读几遍,直到读通为止;读通课文,想想课文讲了一个什么故事,在自己有疑问的地方做上记号。

3、检查自读效果。

(1)指名朗读生字及课后练习3词语。读准多音字“吐”在课本中的正确读音。

(2)认真自由读课文,思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?

4、引导学生质疑问难:

预设:

生1:公仪休拒收了谁的礼物?

生2:他是怎样拒收礼物的?

生3:公仪休明明是喜欢吃鱼的,为什么又要拒收鲤鱼呢?

生4:公仪休为什么说:“正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。”

三、再读课文,了解人物

1.师:请同学们默读课文,边读边思考:剧中分别写了哪几个人物?人物之间发生了什么事情?围绕什么而发生的?

2.学生交流,提炼小标题。(师随机板书:爱吃鱼拒收鱼谈原因)

3.学生快速自由读课文,根据板书把课文分成三部分。

4、分角色朗读课文。

四、品读剧本,感知公仪休极爱吃鱼

1.课件出示:公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方看出来?圈画出重点词句。

2.指名交流。根据问答,课件出示:

“鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。”

“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。”

(1)引导学生抓住“实在是鲜美”“一顿就吃光了”读好第一句。

(2)引导学生理解词语“心满意足”。

①什么是“心满意足”?给它找个近义词。(称心如意)

②你什么时候会心满意足呢?指导学生用“心满意足”造句。

(3)说说从“只要……就……”“心满意足”体会到什么?(极爱吃鱼)

3.指导学生有感情地朗读句子,读出公仪休极爱吃鱼。

4.小结过渡:鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,既然公仪休这么爱吃鱼,那为什么又对管家说自己一闻到鱼腥味就要吐呢?

我们下节课再来研究。

五、指导写字

1、讨论书写要点。提醒学生注意:“宰”字第八画是个长横,它使整个字保持平衡;“奈”字是上下结构,下面是个“示”;“悟”为左右结构,左窄右宽,第二笔为点。

2、范写“宰、奈、悟”。

3、随堂本上自由练习。

六、作业:

1、抄写本课生字词;

2、分角色熟读课文。