习作4教学目标

习作4

教学目标:

1.懂得象声词的意义和用法。

2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。

教学重点:

学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。

教学难点:

恰当、准确地使用象声词,将一件事或一个场景写具体、写生动。

教学准备:

1.提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。

2.各种配音课件。

教学过程:

一、激趣导入,初识象声词

1.同学们,你们对下面这段话一定不陌生吧,(课件出示)这时,一群鸭子“嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳下水。这是小学一年级《鲁班和橹板》一课中的一句话。

去掉象声词,出示:“这时,一群鸭子叫着,跳下水。”

(1)自读,思考:这两句话有什么不同?(第一句话比第二句话多了两个词语“嘎嘎”、“扑通扑通”这两个词语。)

(2)师述:像“嘎嘎”、“扑通扑通”这样表示声音的词,就叫做象声词,写的时候一般都加上引号。(板书:象声词)

(3)哪句句子好,好在哪里?(“嘎嘎”和“扑通扑通”既写出了鸭子的叫声和跳下水的声音,又让我们看见了鸭子摇摇摆摆下水的可爱模样,以及它们下水时溅起的水花。)

2.再看,《槐乡五月》中的这两句:(课件出示)小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。

出示:“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。

男女生读,思考:你喜欢哪句句子,为什么?

(我喜欢第二句句子,它比第一句多了两个象声词“嗡嗡嗡”和“啪啪啪”,让我们好像听到了蜜蜂流连于花丛中欢快的叫声,还有小伙伴们挎着装满槐花的篮子奔跑时,轻快的脚步声。孩子们的脸上一定洋溢着灿烂的微笑。)

3.小结:是啊,我们在说话和写作时,恰到好处地用上象声词,就会让我们感觉形象逼真,如闻其声。(板书:形象逼真、恰到好处)

二、联系生活,学用象声词

同学们,联系我们的生活实际,你能恰到好处的把象声词运用到这几段文字中,让我们如闻其声吗?

出示:

1.脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声,交织成欢快和谐的交响乐……

2.“轰隆隆”,雷公公似乎也看不惯这闷人的天气,他发怒了,用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。不一会儿,“哒哒哒哒”,豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽,打得玻璃“叭叭”直响。

3.赛场上,前锋队员抬脚一记劲射,只听“砰”的一声,足球越过守门员的头顶,射入球门。守门员奋力扑救,可惜球没碰着,却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵……”啦啦队员们高兴得敲起了锣鼓助威。

师生点评(围绕象声词是否形象逼真,让我们如闻其声;用得是否恰到好处来点评。)

三、创设情境,活用象声词

让我们来看生活中的一个片段,你看到了什么,听到了什么?(播放录像)

1.你看到了什么?(爸爸在做黄瓜炒蛋。)

2.爸爸做黄瓜炒蛋时,有几个步骤?(洗黄瓜、切黄瓜;敲蛋;下锅)

3.选择你最喜欢的一个场景,和同桌说说。指名说。动笔写。

相机板书:哗啦啦、笃笃笃、啯、嗞、叮叮当当……

4.全班交流。(实物投影练笔片段)学生评价。

5.把这三个片段,连起来,加个题目,就成了一篇文章了。可以加什么题目呢?四、指导选材,进行个性表达

请大家回忆:最近生活中,你最感兴趣的一件事情或一个场景。

1.友情提醒,如:(出示)

事情:炒菜、参加打击乐比赛、一次恶作剧……

场景:足球赛、暴雨、菜市场、过节放鞭炮和烟花……

2.想好了吗?说给小组中的同学听听。小组交流。

3.指名说,评价。

4.生动笔写,师巡视。

5.全班交流所写的片段。

板书设计:

习作4

象声词哗啦啦笃笃笃啯啯嗞嗞叮叮当当…… 好处形象逼真恰到好处