6 西湖优质课教案整理

6.西湖

第一课时

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识1个多音字。理

解由生字组成的词语。指导学生书写生字。

教学重难点

教学重点:指导学生正确、流利地朗读全文。理解由生字组成的词语。

教学难点:指导学生正确、流利地朗读全文。理解由生字组成的词语。

教学步骤

一、回忆俗语,引出课题。

1、老师出示俗语的上半部分:“上有天堂”,要求学生口答:“下有苏杭”。

2、老师讲:人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”中的“苏”指的

是苏州,“苏杭”中的“杭”指的是杭州。杭州最著名的景点是哪儿?学生回答:

西湖。

3、老师板书:6、西湖。老师领读课题。

4、老师请学生简介西湖,学生说完后,老师出示幻灯片并点评:西湖是杭州的

一个著名景点,杭州素有“人间天堂”的美称,西湖就是镶嵌在“天堂”里的一

颗明珠。

过渡:同学们,今天老师就带你们去游玩文中西湖。老师幻灯片出示:6、西

湖

二、自读课文,学习生字词。

1、学生自读课文。

要求:(1)读准字音,读通句子,遇到难读的地方停下来多读几遍。

(2)重点读读由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出

不理解的地方。

2、检查自学效果。

(1)幻灯片出示词语。

第一张(两个字组成的词语,一类生字用红色标出、二类生字用蓝色标出):

素有浓淡犹如格外漂浮掩映一般令人镶嵌轻拂一幅掠

过一圈华灯琴声泛舟悠扬远眺荡漾葱绿轻柔围绕

第二张(四个字组成的词语,一类生字用红色标出、二类生字用蓝色标出): yí人间天堂连绵起伏十里明湖夜幕初垂秀美典雅层层叠叠心旷神怡

明月东升

第三张(地名):

苏堤白堤小瀛洲湖心亭阮公墩

(2)老师指名读词语,相机正音。

(3)老师引导学生开火车读,齐读。(重点读准:“镶”的后鼻音,“素”平

舌音,“堤”读dī,“垂”是翘舌音,“华”是多音字,“琴”是前鼻音,“层”、“葱”是平舌音。)

(4)老师解释疑难词意,了解词语掌握情况。

①查字典理解:令(使得)人初(开始)垂

镶(在东西的外围加边)嵌(把东西卡在空隙里)

②找反义词:淡(浓) 泛(飘浮)舟

③换近义词理解:格外(分外、特别) 一般(一样) 如(犹如、如同、好像) ④教者讲解:心旷神怡:旷,开朗、开阔;怡,愉快。心情舒畅,精神愉快。

连绵起伏:连绵:连续不断的样子;起伏:高低不平。连续不断而且起伏不平。

掩映:掩,彼此遮掩;映,互相映衬。彼此遮掩而且又互相映衬。过渡:同学们,生字词不仅要会认、会读,还要会写。

三、指导书写

1、讲解字形。

般:左右结构,写时左右各占一半,“舟”的第五笔要变成提。第八笔是“横圻弯”,“又”首笔要收,“捺”要伸展。

2、学生描红、仿影。

过渡:生字词的问题解决了,接下来就要朗读课文了。

四、自读课文,了解大意。

1、学生轻声自由读课文。要求读正确,读通顺。长句子要注意合理的停顿。

2、老师幻灯片出示长句子:

(1)西湖,就是镶嵌在/这天堂里的一颗明珠。

(2)站在/柳丝轻拂的西湖边/放眼远眺,只见/湖的南北西三面/是层层叠叠、连绵起伏的/山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅/优美的山水画。

(3)围绕着西湖的/是一圈树木/织成的绿色镶边。

(4)孤山东边的白堤/和西南的苏堤,就像/两条绿色的绸带,轻柔地/漂浮在/碧水之上。

(5)明净的湖水/晃动着/绿岛和白云的倒影,仿佛/仙境一般。

(6)在这/如画的西湖边/走一走,看一看,怎能不令人/心旷神怡呢?

(7)岸边的华灯/倒映在湖中,宛如/无数的银蛇/在游动。

(8)人们/泛舟湖上,会觉得/天上人间/全都溶化在/月色里了。

3、老师说,这些长句子,读时要注意合理的停顿,学生练读。

4、老师范读,学生再练读。

5、老师出示幻灯片:课后第4项的4个比喻句。课文中,你能找出相似的句子吗?平静的湖面,犹如一面硕大的银镜。

6、老师分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子,整体感知。

7、感知全文

(1)学生再读课文,边读边想,课文中描写了西湖的哪些美景?

(2)老师相机板书:山峦湖面湖堤小岛华灯

8、学生自读课文第一自然段,边读边想,第一自然段告诉我们什么?

师生共同评议:杭州被称为“人间天堂”,西湖是天堂里的一颗明珠。

老师问:“素有”是什么意思?素(一向)有

9、学生齐读课文第一自然段。

10、同学们,为什么说“西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠”呢?请同学们课后看书思考,下节课,我请同学回答。

五、板书设计:

6西湖

山峦湖水湖堤小岛华灯

六、作业

1、补充习题本课的第一和第二项,

2、练习与测试本课的第一和第二项。