练习三教学实录

百分数的认识

师:同学们,你们对中国哪一个运动员影响深刻。

生:姚明

师:对!姚明不仅个子很高,也是篮球最高水平的NBA,今天我们就来了解篮球中的罚球规则。罚球一次就是有一次投球的机会。

师:这三位同学也是篮球爱好者,若果你是你是教练的话,将会安排哪位同学去参加比赛呢?

生1:……

师:你为什么安排不马虎去?

生1:不马虎进球最多!

师:有道理。(装傻)都同意吗?

生:罚球次数也多,不公平。

生2:比失球个数

师:(看着生3)请说说你的理由。

生3:(质疑)淘气和奇思都失球两个,他们两个的水平一样吗?

师:看来,无论是看进球个数还是看失球个数,都没办法解决选谁去。你们还有更合理的方法吗?

(生:因为踢20个进了18个,照这样计算,100个会进90个;

投10个进了8个,那么,100个会进80个;

这样一比较,我是安排淘气去。

师:是个好主意!乍看不明白,照这样计算之后,都投满100个球就一目了然了。

师:为什么你想让他们都投满100个呢?

生:罚球个数一样时,只比较进球个数就行了,方便。

师:这个想法真好,其实这种方法就跟今天要学习的百分数相同的道理,我们一起来认识百分数。

师:为了公平,我们可以求进球数是罚球数的几分之几,我们一起求一求。

生:算。

(ppt直接出示结果)比较分数,能一眼看出选谁去吗?

生:不能,可以通分。最小公倍数是100

师:请学生动手算一算。

生:算

师::ppt出示结果,现在能看出来了吗?

生:能,选淘气去。

师:看来,统一了分母就很好比较了。像这些分母是一百的分数我们还可以写成90%、80%、84%,这些就叫百分数,其中%就是百分号,百分数也叫百分率、百分比。(板书)

师:(读,写)我们仔细看一看如何百分数的读写,写百分数时先写前面的数,再写百分号。读作:百分之九十。

(意义)同学们,这三个百分数帮助我们快速的确定了选淘气去参赛,你知道这三个百分数表示什么意义吗?

回顾这三个分数表示进球数是罚球数的几分之几,

百分数就表示进球数是罚球数的百分之几。

比如:90%表示淘气的进球数是罚球数的百分之九十,同样的80%表示……84%表示……(学生齐说)

在这里,三个百分数就是我们生活中所说的进球率。你能用你的话说一说什么是你理解的进球率吗?(言之有理即可)

师:(生活中的百分数)借助百分数,可以很好地解决由谁去投球的问题了。看来百分数是个好助手!

你课前收集到哪些百分数?在小组内交流交流,说说这些百分数表示的意思,小组推荐代表在全班交流。

………

师:说意义(ppt出示老师准备的生活中的百分数)

师:现在老师给你这些百分数,你能将它放入生活中,举一举它在生活中的例子吗?

……

师:同学们对百分数的意义理解比较深刻了,现在请同学们做一做练习题。(ppt)

小结求百分数方法,先求分数再化成百分数。

师:(意义的拓展)是不是所有分数都能写成百分数呢?下面哪几个分数可以写成百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。

再次回顾,百分数表示两个量,一个是另一个的百分之几。

做练习题。