节余多少钱教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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节余多少钱教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：节余多少钱教案教学设计导入设计

正文

《节余多少钱》教学设计

教学目标:

1、结合具体的现实情境,经历分析问题和解决问题的过程,探索并掌握加减混合运算顺序和计算方法,并能正确计算。

2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

教学重点:

探索并掌握三位数加减的脱式计算(包括竖式计算)的计算方法。

教学难点:

能正确运用加减混合运算解决简单的实际问题。

教学过程:

(一)谈话导入

师:通过前几节课,我们学习了三位数连加运算和三位数连减运算,你们猜一猜,今天我们要继续学习什么新知识呢?

生:三位数加减混合运算。(板书:三位数加减混合运算)

师:在我们生活中哪些地方需要用到三位数加减混合运算呢?等我们今天上完课之后,同学们去认真找一找,你们肯定会有所发现的。

师:之前我们提到的希望工程,其实不仅在我们校园中进行,更多的时候,它是在我们校外进行的。

师:这不,在八月份,红星电影院为了给希望工程贡献爱心,做了一项活动。活动期间,每卖出一张电影票,就为希望工程捐出1元钱。

(二)探索新知

师:通过调查,老师这里有该电影院两天卖票的情况,同学们请看。(出示8月10号、11号卖票情况)

师:同学们能读懂这个表格么?谁能来说一说,表格中的数字分别代表什么意思?

生汇报。

师:好了,那请同学们估一估,10号和11号哪天卖的票比较多?

师:已经有想法的同学,可以和你的同桌说一说,你是怎么想的。

全班交流。

生:可以将103估计成100,249估计成250,100+250=350,

350>336,所以我估计10号卖的票比11号多。

师:说得可真好,你们听明白了吗?

师:10号卖的票比11号多少张?请同学们动笔算一算。

生先独立思考,并动笔计算。

全班交流。

师:你们是怎么样计算的呢?

生:先把10号卖的票算出来,再减去11号卖的票。

师:怎么列式?

生:103+249-336

师:这是一道什么运算?我们怎样进行计算?

生:这是一道加减混合运算,我们先计算103+249=352,再用352-336=16.

师板书: 103+249-336

=352-336

=16(张)答:10号卖的票比11号多16张。

师:除了可以利用脱式计算,我们还可以利用竖式计算。

师:同学们真厉害,解决了这个问题,老师这里还有电影院12号卖的票的信息,你们看。(出示12号卖的票的数学信息)

师:同学们根据这个信息,能计算出12号卖的票吗?(能)

师:这个问题太简单了,难不倒大家,同学们试一试这个问题:11号和12号一共卖出多少张票?

生先独立计算。

师:在很多时候,解决问题时,我们可以利用画图的方式来帮助我们理解题目的意思。

336张

11号:

少72张一共多少张

12号:

生:根据先算出12号卖的票,再加上11号卖的票求出一共卖了多少张。

师:怎么列式?

生:336-72+336

=264+336

=600(张)答:11号和12号一共卖出600张票。

师:观察刚才我们列的两个式子,你们有什么发现?

引导生:在列脱式计算时候,如果只有加减法,要按照从左往右的顺序计算。

(三)巩固练习

(四)课堂小结

师:通过这节课的学习,我们获得了哪些知识?

生畅谈。

板书设计:

三位数加减混合运算

1、10号比11号多卖出多少张票?

103+249-336

=352-336

=16(张)答:10号卖的票比11号多16张。

2、11号和12号一共卖出多少张票?

336-72+336

=264+336

=600(张)答:11号和12号一共卖出600张票。

资料摘要

节余多少钱教案教学设计导入设计

节余多少钱教案教学设计导入设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：节余多少钱教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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