习作2优秀教案内容

三上习作2

教学提示

(一)这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。课型为习作指导。

(二)教学目标:

1、谈懂例文:初步感知图文结合介绍自己的方法。

2、读懂习作要求,初步领会抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点来写人的习作要领。

3、按习作要求,能图文结合,抓住主要特点向别人介绍自己。

教学流程

板块一:激趣导入

1、今天,我给大家带来几位朋友的画像,请大家看一看,他们是谁?

[课件出示:三毛、大头儿子,小头爸爸]他们分别有什么特点?

[现场教师组织学生 ]

2、小结:这几幅画像画出了不同人物的不同特点。你看,光溜溜头上,长着三根毛的是“小三毛”。胖乎乎的,圆圆的大脑袋的小家伙,是调皮的“大头儿子”。而那位细长的个子,小小的脑袋……一看就是逗人乐的“大头爸爸”。同学们很善于观察,能从这几个人物的特点中一眼就认出他们。

3、请同学们再仔细地观察这几幅画像,除了像上我们能够看出的特点之外,对于“可爱的小三毛”、“大头儿子”、“小头爸爸”,你还知道有关他们的哪些故事?他们还有些什么特点?请大家好好想想。

4、通过刚才的介绍,我们知道“小三毛”,虽然穷困潦倒,但心地善良,勇敢机智。“大头儿子”和“小头爸爸”,这一对父子也给我们留下了很深的印象。“大头儿子”活泼可爱,勤学好问,逗人乐的“小头爸爸”知识渊博,幽默风趣。这些特点都是从画面看不出来,而是我们从他们的故事中感受到的。

板块二、例文引路

1、有个叫“杜小虎”的孩子,可真逗,他对着镜子给自己画了一张像(课件出示:小虎的自画像).

2、请同学们仔细看看他的画像、好好想想,杜小虎是什么样子的?是胖,

还是瘦?大概几岁?穿什么衣服?

[现场教师引导学生看图,说一说]

3、这个杜小虎呀,画了自己的像后,还写了一篇作文,介绍自己,题目叫《我的自画像》。我们读读他的这篇习作,看看他是怎样介绍自己的?[课件出示习作师读]

4、在他的习作中,你发现哪些内容是从他的自画像上可以看出来的?哪些内容是画像上没有的?

[现场教师组织学生读一读,看一看,说一说]

5、小结:杜小虎的习作写得真不错,既写出了自己的模样——瘦瘦的,但很结实。又写出自己的表情——笑眯眯的,还写出了自己衣着——喜欢穿蓝衣服,这些都是能从画像上看出来的。[相关词句下面画红线]此外,他还介绍了自己的性格很活泼,自己的爱好——喜欢打乒乓球,喜欢看书,介绍得很清楚,很有顺序,让别人一读,就知道他是一个怎样的孩子。[相关词句下面画蓝线]

板块三:指导写作

1、看了杜小虎的自画像和习作,你们是不是也动心了?也想给自己画一张像?请大家拿出自带的小镜子,照照自己,然后给自己画张像。[课件出示] [现场教师组织学生画像]

2、同学们都给自己画了一张自画像,都成了小画家啦。对照你所画的自画像,想一想,你今年多大啦?长的什么样子?是胖胖的,还是高个,常梳什么头,眉毛呢,眼睛呢,是不是眯着?笑起来像什么样?常生气吗?生气时,是什么样?你的性格怎样?是活泼、好动的,还是文文静静?有什么爱好,是会画画,会打球,还是会刻个什么,织个什么,剪个什么……好好想想,然后学着“小虎”也从自己年龄、模样、性格、爱好等方面写一篇习作,[课件出示:习作要点]来介绍一下自己,题目也叫《我的自画像》。

[现场教师组织学生写作]

版快四:交流修改

1、同学们都写好了,现在老师读几篇同学的***家听听、猜猜,这是哪个同学的自画像?如果猜对了,想想,他写出了自己的哪些特点?所以我们就猜出来了。[出示,猜猜,这是谁的自画像?如果猜对了想想他他哪儿写得好。如

果猜错了,给他提提修改建议]如果猜错了,好好想想,这个同学有哪些主要特点,没写出来,你给他提提修改的建议。

[现场教师组织学生进行习作的交流、讨论,插入 FLASH 听一听说一说] 2、再请同学们把自己的习作读给同座的同学听听,根据这次习作的要求,相互提提意见,再改改自己的习作,把自己模样写清楚,然后抄在作文本上。[出示;1、同座同学相互提提意见。2、修改自己的习作。3、誊写在习作上。] [现场教师组织学生修改、誊写]