生字表PPT配套教学设计内容

《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计

邗江区运西小学屠玉兆教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字新词,理解部分生字组成的词语。

3.了解樟树的外形及生长特点,了解樟树具有拒虫的香气。

教学重、难点:感悟樟树的外形美、内在美

教学过程:

一、揭示课题,理解题意

1.同学们还记得三年级时我们认识了一位勇于破陋***人物——孙中山。今天,老师将和大家一起再来认识一位了不起的人物,想知道她是谁吗?

2.出示照片。是的,她就是宋庆龄,是孙中山先生的夫人,和老师一起写她的名字。板书:宋庆龄(龄左右结构,注意穿插。它是形声字,令表音,齿表意) 3.对于这位气质非凡的宋庆龄,你有哪些了解?请用一两句话说说。(一言以概之,这是一位了不起的女士。)

看来,同学们对她的了解还真不少。老师这有一段资料,我们一起来看一看。

4.揭题:今天,我们一起来学习一篇有关她的文章,边把课题板书完整,边问什么叫“故居”(曾经居住的地方,一般指有名的人住过的地方。)是啊,我们扬州州就有——朱自清故居……

5.来,一起读课题。

6.过渡:从题目看,你觉得课文主要写的是什么?(在“樟树”下带点)哪里的樟树?那么宋庆龄故居的樟树到底是怎样的呢?打开书,一起来看课文。二、初读课文,整体感知

1.请同学们自由地大声地读课文,读准字音、读通句子,同时想一想,宋庆龄故居的樟树是什么样的?

2.樟树是什么样的呢,请用一、两个词语来说一说。

三、读好四五自然段,教学生字新词

1.学生回答。(枝干粗壮、远远的、稠密、绿得发亮、四季常青、蓬蓬勃勃)

2.看来,同学们读得都很认真,老师奖励你们学习一组描写樟树的词语出示:枝干粗壮树叶稠密四季常青蓬蓬勃勃

(1)指名读,(师评价,你读的很响亮。嗯,字正腔圆。)

相机理解词语“稠密”“蓬蓬勃勃”

(2)词语理解了,想着词语的意思读一遍。

3.这些词语都在文章的第4自然段,送入文中,你能读好吗?

4.指名读。齐读。

5.读了这么多遍,谁能说说第4自然段讲了什么?

小结:这一自然段就是写出了樟树长得蓬蓬勃勃。板书:蓬蓬勃勃

过渡:樟树除了外形上蓬蓬勃勃,还有什么特点吗?听老师读第5自然段

边听边划出描写樟树的句子。

6.找到了吗?

7.学生回答出示句子,(出示:即使……)这一段话比较长,谁来读好它?

8.这段话比较长,要注意自然停顿。谁再来读一读?你读得很流畅,注意了停顿,谁来像她一样读一读?

这几句话写了樟树的什么特点。(板书:拒虫香气,永久保持)

9.是啊,樟树有拒虫香气,能永久保持,而别的树木容易招虫——(一起读。) 10.这几句话中也有生字,谁来读:繁衍后代(卡纸贴),教学生字。指导书写“繁”。

11.师小结:别的树木因为没有拒虫的香气,所以虫子能在树上繁衍后代,看来樟树能拒虫的香气还真了不起,让我们一起来把这一自然段读一读。

12.课文的4、5两个自然段向我们介绍了樟树的特点,你能用一组关联词把这两个特点连起来说一说吗?

13.让我们通过朗读再次感受樟树的特点,男女生分别读第四、五小节。四、理清文章脉络

1.刚才我们了解了课文的4、5两个自然段,那么课文的1-3自然段写了什么,请大家轻声地读一读。

2.交流。宋庆龄因为舍不得这两棵樟树,所以不肯搬家。

3.板书:不肯搬家。

4.那么最后一个自然段写了什么呢?谁来读给大家听一听,其他同学思考。这一自然段中也有些词语需要掌握。

出示:瞻仰崇敬留影

指名读,你理解什么叫瞻仰吗?

你能用这三个词语说说最后一个自然段的内容?板书:瞻仰留影

五、总结全文:

通过刚才的学习我们知道课文先讲宋庆龄同志舍不得两棵樟树,所以不肯搬家,接着向我们介绍了这两棵樟树的特点,最后告诉人们瞻仰宋庆龄故居时,爱在樟树前留影纪念。

同学们,今天学习了樟树的外形特点,还有什么特点呢?宋庆龄跟这两棵樟树到底有什么关系呢?下节课继续研究。

板书设计:

宋庆龄故居的樟树

一、不肯搬家

二、蓬蓬勃勃

拒虫香气

三、瞻仰留影