习作1优质公开课教案

习作一我的建议

主备人:刘建明审核人:王晓红戴跃华

一、教材分析:

《习作一》要求学生写建议。春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的意见写出来,看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方,还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。

二、教学要求:

1.读懂例文《我的建议》,了解文中“建议”的材料选择和安排。

2.读懂“习作要点讨论”,领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3.按“习作要求”,选择一处景点,把她的迷人之处写出来,要能表达真情实感。

三、教学重难点:

学会抓住景物特点,会表达真情实感。

四、作前准备

1. 向父母或朋友了解周围哪些景点适合同学们春游。

2.拍摄或搜集推荐的景点照片

第一课时

板块一:学会审题,明确要求

1.激趣导入,描绘美丽的春天。

同学们,春姑娘迈着轻盈的脚步,向我们走来了。瞧,路边的柳树冒出了嫩绿的新芽;公园草地上的小草也悄悄钻出地面,露出了新绿;天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们:春天到了!

(也可以借用第1单元中写春天的优美语句作为本次教学的导语部分)

2.自读习作要求,明确习作任务

3.讨论交流习作要求:

(1)写建议班级举行一次春游活动

(2)建议去哪里?写清楚理由。

(3)可附照片或插图

板块二:学会选材,拓展思路

1.学生根据课前准备的照片,交流建议的景点,教师板书并归类。

2.通过学生交流,归纳可建议的地方。

公园类:体育公园、城市公园、银山公园等

景点类:金山、焦山、北固山等

生活场景类:大港河边、长江边、北湖边、圌山等

3.选材注意点:

(1)场地开阔,适合班级活动

(2)景色优美,适合大家踏春赏景

(3)没有什么危险性

板块三:例文引路,学习写法

1.下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,想一想:这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

2.交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。(写具体很重要,小学生具体最薄弱,重点敲打一下。)

可以补充一个环节,使学生习得观察方法:

看看文中的小朋友是怎样找到春天的?(用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸……小朋友们通过看、听、闻、触到了春天,他们感到春天是美的,充满了快乐。

(2)“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

3.小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

板块四:学生交流,练习表达

1.明确交流的提纲:

第一部分:描写此时春天的美好景象,建议大家都去哪里郊游。(可写春天的阳光、天气和心情。)

第二部分:说说自己推荐的景点,及理由。(详写,突出景物的特点)理由的写法:可采用方位介绍式,可也用条文介绍式

第三部分:再次赞美此景区的优点,建议大家都来此地郊游。(首尾呼应) 2.注意几个小秘诀:

(1)建议春游的地点必须是你熟悉的。

(2)要抓住突出的景物去介绍,可按方位顺序或条文式。

(3)适当的地方可以卖关子。

(4)运用比喻、拟人、夸张、排比等手法勾画出一幅迷人的春景图。

(5)可用上一些描写春天景物的成语。如:波光粼粼、姹紫嫣红、一望无际、清澈见底、百花争艳、鸟语花香等。

(6)还可适时恰当地引用古诗句,如“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”、“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”。

(7)介绍中要出现“我建议”等字眼。

3.小组交流后,每组推荐1人上台交流,可投影推荐的照片。

4.师生评议改进的地方

5.完成习作

第二课时

板块五:教师总评,欣赏美文

1.简介本次习作基本情况。

大部分同学能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统,并不是十分吸引人。

2.典型习作集体点评。

1)读几篇优作,从篇、句、词评价。

2)读几篇劣作集体评价,指出缺点。

板块六:尝试修改,完善习作

1.学生修改自己的习作。

2.同桌互读交流。

板书设计:

我的建议

交代地点简洁

主要景点具体(几处景物)文章结尾点题

【教学反思】