数、认、读、写11~20各数教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

认识11——20各数教学目标:1.结合具体情景,学生能够正确地数出11——20之间物体的个数,初步认识11——20各数。2.结合学习活动,培养学生初步的估计意识以及做事认真的良好习惯。教学准备:学生准备花片,教师准备光盘。教学时间:1课时。教学过程:一、创设情境,引入新知。以前我们学习了10以内的数

资料类型：教学教案文档

所属课文：数、认、读、写11~20各数

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2018-04-15 20:23:00

来源学校

学校：石家庄市广安大街小学

数、认、读、写11~20各数教学设计(第一课时)

未知

2018-04-15 20:23:00

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关键词：数、认、读、写11~20各数教学设计(第一课时)

正文

认识11——20各数

教学目标:

1.结合具体情景,学生能够正确地数出11——20之间物体的个数,初步认识11——20各数。

2.结合学习活动,培养学生初步的估计意识以及做事认真的良好习惯。

教学准备:学生准备花片,教师准备光盘。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、创设情境,引入新知。

以前我们学习了10以内的数,你们会数10以内的数吗?谁能从0数到10?谁会从10数到 0?

学生数10以内的数,正着数、倒着数。

我们认识了10以内的数,那么20以内的你们认识吗?今天我们“认识11-20各数”。

二、探究新知。

1、数数

同学们请看画面。(教师出示主题图片)

学生自由站起来说出他们认识的水果的名字。

水果店有这么多的水果你们都认识吗?这么多的水果,每种水果都有多少个?

首先来数橙子,同学们自己用小手指着书上的图数一数。

教师找学生到前面数一数,数到11时强调比10多1,大家一起数。

11个橙子我们会数了,其它水果你会数吗?请你选择一种水果试着数一数。教师重点指导1-2名学生。

全班交流其它水果有多少个。教师放手让学生自己数自己验证。

2、估计数。

同学们能数出这些水果,很好。你们还能数出其他物品吗?请你们拿出课前准备好的学具。教师提出要求:每人都有一些花片,每次每人抓一小把花片,估计有多少个?然后放在桌子上数一数看一看到底有几个?再把物品拿起来感受一下,最后放回去。教师示范。

鼓励学生多做几次,看看几次抓的结果是否相同。

3、先指着一盘鸡蛋让学生观察,看一看鸡蛋托盘有什么特点,使学生了解每个托盘能装10个鸡蛋。

认识11。在满满的一盘鸡蛋是10个的基础上,再加上一盘装1个鸡蛋的托盘。使学生了解是11个。感知10和1合起来是11。然后写出11。

再认识12——20。

逐步使学生了解满满的一盘有10个鸡蛋,另一盘有几个鸡蛋,两个盘中就有十几个。

认识20。问:有多少个?你怎么知道的?

让两个学生认识到:两个10就是20。

三、指导学生写数。

让学生说说:11——20这些数有什么特点?之后再写。

四、巩固练习

完成练习册76页“练一练”第一至四题。

学生自己练习,然后全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：数、认、读、写11~20各数教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数、认、读、写11~20各数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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