近似数教学设计思路
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近似数教学设计思路
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关键词：近似数教学设计思路
正文
认识近似数
澄迈县永发中心学校何兰强
教学目标
1.使学生理解万以内数的近似数,并能结合实际进行估计。
2.让学生感受到数学在实际生活中的应用,激发学生学好数学的自信心。
教学重难点根据实际情况能够找到一个数的比较恰当的近似数。
教学过程
一、复习旧知,导入新课。
1.读数,并在最大的数下面画“”,最小的数下面画“”。
9504026600094377090
2.请你写出下面各数的近似数。
398的近似数是______;
405的近似数是______;
912的近似数是______。
3.揭示课题。
二、自主学习,探究新知。
教学例10。
1.出示情境图。
(1)引导学生讨论:图中这两人关于运动员人数的说法有什么不同?
(2)引导学生明确准确数的近似数的概念。
2.引导学生感受近似数的便捷,使学生认识到近似数的实用性。
3.引导学生说一说生活中的近似数。
4.出示数线图,引导学生发现找一个数的近似数的方法。
三、巩固练习,解决问题。
1.完成教材第91页“做一做”。
2.填一填。
四、课堂总结。
1.师总结本节课的学习内容。
2.布置作业。
五、教学板书
认识近似数
例10:9985 10000
准确数近似数
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