解决问题名师教学实录

教学目标:

1.培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。通过分析的出结论。

2.体验整数除以分数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。

3.培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。教学重难点:

解决实际问题。

预习要点:

能正确的计算,解决实际问题。

教学过程(第1 教时)

一、导入新课

同学们,我们数学是从生活中得出的经验和结晶,又服务于生活,那么我们的分数除法能解决什么问题呢,这节课我们就学习分数除法的应用。

板书课题:分数除法(三)

二、实施目标

1.出示题目:

跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的。操场上有多少人参加活动?

2.指名学生读题,并说出题目中分率的单位“1”的量是谁?知道不知道?

3.先让学生试着做一做。

4.交流作法。(根据学生做题情况导入方程的方法)

5.教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学,只要合理进行表扬。

6.教师小结:只要单位“1”的量不知道,可以用两种方法解答题目,一种是方程;一种是算数法。

三、巩固目标

1.试一试第1题。

指名学生读题,独立解答。针对学生做题情况,进行辅导后进生。

指导学生分清两问的不同,认清乘法和除法的区别。

2.试一试第2题。

独立解答,全班订正。

四、课堂总结,教师评价和学生自评

板书设计:

分数除法(三)

总人数×2/9 =跳绳人数

解:设操场上有x人参加活动。

x×2/9 =6

练习五

教学目标:

1.巩固分数除法的计算方法。

2.能用方程解决有关的简单的分数实际问题,进一步体会用方程解决实际问题的重要

性。

3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,提高学生学好数学的信心。

教学重难点:

1.正确进行分数除法计算。

2.用解方程解决简单的有关分数的实际问题。

预习要点:

提高分数除法的计算速度和正确率,并能正确的计算,解决实际问题。

教学过程(第1 教时)

一、导入新课

同学们,我们前面学习了分数除法的应用,这节课我们进行练习一下,可以吗?

二、实施目标

1.第一题。

指名说出倒数的概念,然后说出这几个书的倒数。其他同学评议。

2.第二题。

先让学生回忆分数乘法和分数除法的计算法则,然后独立计算,全班订正,针对错误,重点讲解。

3.第三题。

用做游戏的方法,将学生分成两组,进行对抗赛,看那个小组作的又对又快,老师计算时间,看学生的速度和准确率。

4.第四题。

让学生读题,指出分率的单位“1”的量是谁,说明所用计算方法的依据。

列出算式,说出结果。

其他同学判定,教师评价。

5.第五题。

方法同第四题。

6.第六题。

让学生读题,指出题目中的条件和问题,的单位“1”是谁?学生独立列式并计算,最后全班订正。

7.第七题。

提问学生图上告诉了我们什么数学信息,你能列出算式吗?指名列式,学生独立计算,同桌订正。评议。

8.第八题。

方法同上,但是要求学生用两种方法计算本题。教师巡视,主要辅导后进生。

9.第九题。

出示题以后,让学生说明六折是什么意思,然后独立了出算式并计算,全班订正。

10.第十题

独立作,教师巡视,针对问题,重点辅导。

三、课堂小结,教师评价。

板书设计:

分数除以整数解方程

一个数除以分数用方程解决问题