折扣优质课教案推荐

折扣问题教学设计

教学内容:新人教版小学数学六年级下册百分数(二)第8页。

教学目标:1.使学生联系百分数的意义理解“折扣”的含义,学会把折数转化为百分数,并正确解答有关折数的问题。

2、培养学生根据所学知识以及解决与折扣有关的实际问题的能力。并让学生感受数学和人们生活的密切关系,丰富学生的生活经验。

教学重点:学会把折扣转化为百分数,并正确解答有关折扣的问题。

教学难点:解答有关折扣的实际问题。

教具:多媒体

教学过程:

一、情景导入

1、(课件出示)同学们在寒假到商场或者超市里就经常会看到堆头上贴着一些海报,上面写着某品牌全场几折销售,商品的价签上也会标着本商品几折促销。同学们在课件上看到的5折、8.8折是什么意思呢?或是在商场、超市里见到的八折、九折,你知道是什么意思吗?下面我们就一起来学习吧。板书课题:折扣

二、新课讲授

1、理解折扣

商店有时降价出售商品,叫做打折销售,俗称“打折”。几折就是表示十分之几,也就是百分之几十。例如商品打八五折出售,就是按原价的85%出售;打九折出售,就是按原价的90%出售。

考考你:

(1)九折就是十分之(),写成百分数就是()%。

(2)五六折就是百分之(),七折就是百分之(),四五折就是百分之(),八八折就是百分之()。

(3)某商品打六折销售,就表示现价是原价的()%,现价比原价降低了()%。

(4)某商品售价降低到原价的78%销售,就是打()折。

其实几折就是原价的百分之几十,几几折就是原价的百分之几十几

下面我们一起来解答有关折扣在实际中的应用。

2、解决实际问题。

课件出示教材第8页例1:(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?

思考:从题目中,你知道了哪些信息?

分析:原价是180元的自行车,打八五折,就是按原价的85%销售,现在的售价就是原价×85%

180×(85%)=(153)元

答:买这辆车用了153元。

根据原价×折扣=现价我们可以写出两个除法式子吗?

原价=现价÷折扣现价÷原价=折扣

根据刚才解决问题的经验,你能自己解决下面的问题吗?

○1某种品牌的商品原价是80元,现在打七五折出售,现在的价格是多少元?

○2某种品牌的商品原价是50元,现价为30元,这种品牌的商品是打几折出售的?

○3某种品牌的商品打八五折后是170元,这种品牌的商品原来买多少元?

(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?

分析:比原价便宜了多少钱?就是说现价比原价少花多少钱?也就是用原价-现价来求。

方法一:160-160×90%=160-144=16(元)

方法二:160×(1-90%)=(160×0.1)=(16)元

答:比原价便宜了16元。

小结:解决有关这类的应用题时,关键是把折数转化成百分数,再按解百分数应用题的方法进行解答。

三、练习巩固

完成教材第8页“做一做”。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了有关折扣的知识,你们对折扣的知识有哪些了解?几折就是十分之几,也就是百分之几十。

五、板书设计

折扣

打几折就表示十分之几,也就是百分之几十。

现价÷原价=折扣

原价×折扣=现价

现价÷折扣=原价

六、布置作业

练习二第3、14题

七、课后反思