习作2优秀教案说课稿

习作二雏鹰争章推荐他人教学设计

执教人:吴霞玉

云大附中星耀校区小学部

一、教学要求

1、学习通过具体的实例表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。

2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习周围人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材能力。

3、在写作过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。

二、教学目标

通过介绍自己推荐的这位同学,反映出这位同学的优秀品质,我们也要向他(她)学习,做生活中的有心人。

三、教学重难点

重点:学习描写人物特点的方法

难点:推荐时要通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现这个人物的特点。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学流程

1、复习导入

2、确定对象,课堂交流,丰富习作素材。

六、教学过程

(一)复习导入

1、上节课,我们主要了解了“雏鹰争章”这个活动,也了解了我们云大附一小“雏鹰争章星级少年”评选活动的宗旨和意义。今天这节课,我们要进一步学习如何围绕“星级”推荐一个人的长处,优点和显著的进步。

2、板书课题:雏鹰争章——推荐他人

(二)习作过程

1、组织小组内的交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的主要理由,懂得推荐应以具体的事例来说话。

2、班级进行交流,教师适当指导。

在了解推荐的总体情况之后,可确定一两个典型,深入指导,以点带面。主要是以下几个方面:

①围绕“奖章”,突出被推荐同学的长处、主要优点或进步显著之处,引导学生明白,本次习作要突出主要事迹,不可面面俱到。

②围绕“奖章”丰富材料。教师可组织学生对被推荐同学的事例展开交流,在集体讨论中,结合“奖章”,通过被推荐同学、其他同学的发言及老师的评价,发掘更多的写作素材,进而结合对事例的取舍,指导“做到有详有略”。

③发现疑难,课后采访。指导学生利用课后时间,或去采访被推荐人本人,或去采访其朋友、邻居、任课老师、家长等等,以获取更为丰富的写作素材,使事例更为真实、具体、生动。这是老师在指导过程中要多着力的一个方面,从而使学生充分感受到采访在本次习作中的有效与必要。

3、拓展思路,指导书面表达

①交流习作思路。在指导学生丰富习作素材的基础上,教师要注意发现不同的推荐方式,鼓励学生“可以只推荐一人,也可以每个方面各推荐一人”,以帮助学生从不同的角度进行表达。

②撰写习作草稿。

③交流、评改作文。

教师要围绕以下三点,结合本班学生习作情况,突出重点,展开评改活动:①用具体的事例把人物最主要的优点写具体;②观察人物,通过采访等方式,丰富习作素材;③有详有略,对事例进行取舍,突出主要事例来写。评改时,先根据学生试写的情况,分别选择有代表性的习作,集体评议,指导后让学生对自己的习作再作修改。

七、教学板书:

我身边的星级少年

爱运动

爱跳舞特点典型

(优点)

爱阅读

……

热爱生命尊重生命语言

动作细节(生动具体)(详略得当)表情

心理活动

构段方式:总分

八、教学反思

本次习作结合“雏鹰争章”活动,要求学生观察身边的同学,发现他人身上的长处,用具体的事例表现同学的特点。学会写简单的“推荐”文章是本次习作的一个基本要求。从推荐人数上来说,可以就某一方面,着重推荐一人,也可以推荐多人,还可以就多个方面,分别推荐表现突出的同学;从推荐的对象上来说,主要是推荐他人,如果觉得自己在某一方面成绩突出,也可以推荐自己。无论推荐谁,都要把推荐的理由表达清楚,要列举出相关的事例,用事实来说话。这就要求学生联系现实生活,寻找写作的素材。除了已经了解的情况,还可以通过采访、调查、交流等方式,以获取更为丰富的材料,并对材料进行选择与整理。最终,在这样一个推荐的过程中,学习通过具体的事例表现人物的主要特点。