捉迷藏公开课教学设计模版｜教案在线预览

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捉迷藏教学内容:加与减,十几减8的退位减法教学目标:1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2.掌握正确计算十几减8的减法方法,并能解决相关的简单问题。3.理解不同算法,感受算法多样性。教学重点:掌握十几减8的退位减法,并能正确计算。教学难点:理解十几减8的减法算理。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-25 17:00:00

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学校：静海区瀛海学校

捉迷藏公开课教学设计模版

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关键词：捉迷藏公开课教学设计模版

正文

捉迷藏

教学内容:

加与减,十几减8的退位减法

教学目标:

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2.掌握正确计算十几减8的减法方法,并能解决相关的简单问题。

3.理解不同算法,感受算法多样性。

教学重点:掌握十几减8的退位减法,并能正确计算。

教学难点:理解十几减8的减法算理。

教学方法:讨论法,操作法。

教学准备:小棒,计数器。

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1.谈话引入:小朋友们玩过捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2.出示课题: 捉迷藏。

3.出示主题图:说说图中的信息。

我们一共来了()人;现在只能看到()人。

4、提出问题:藏起来的有几人?

二、自主探索,解决问题:

1.想一想,用什么方法计算?

2.列出算式:13-8=?

3.试一试,你会计算得数吗?

13-8=5

4.集体交流不同的计算方法。

学生的算法可能有

10-8=2,3+2=5

8+5=13,13-8=5

13-3=10,10-5=5

13分成10和3,3-8差5个不够减,10-5=5。

5.摆一摆

摆13根小棒,从中拿出8根,可以怎样拿?在桌子上摆一摆。让学生理解13-8=5的算理。

6.看一看,说一说。

看图,说一说13-8= 在图中表示的含义,让学生数一数13往前数8个数,是5。

7.算一算。

12-8= 17-8=

让学生用自己的方法算一算,然后再说一说方法。

三、练一练

1.用小棒和计数器做一做、算一算。

11-8= 14-8=

2.画一画,填一填。

让学生在数线上画出计算过程。

尝试提出问题,并在此基础上列式计算。

3.比一比,看谁算得又对又快。

学生自己计算,说一说自己的计算方法,并观察出什么样的规律。4.摘苹果。

把算式和得数连起来。

四、总结

说一说你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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